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思维导图结合情景模拟在神经外科护理带教中的实施意义

发表时间：2021/7/7 来源：《医师在线》2021年3期作者：杨学芳

[导读] 探究思维导图联合情景模拟的教学方式在神经外科实习护生护理带教中的应用效果及价值。

杨学芳
（宜宾市第二人民医院；四川宜宾644000）
【摘要】目的：探究思维导图联合情景模拟的教学方式在神经外科实习护生护理带教中的应用效果及价值。方法：选取本院实习护生120例（2019.06-2020.12），依照随机分组法将其均分两组（传统组和联合组），分别采用传统带教和联合带教两种方式进行护理培训，并对最终的护理培训结果进行对比分析。结果：联合组护生的在理论知识、实践操作以及教学满意度方面得分均明显高于传统组（P<0.05）。结论：思维导图联合情景模拟在神经外科的护理带教中对提升护生的理论知识、实践操作掌握程度以及教学满意度方面均有积极应用价值。
【关键词】神经外科；护理带教；思维导图；情景模拟
　　神经外科属于外科学中一个重要分支，主要治疗由外伤导致的脑部、脊髓等神经系统疾病。由于该科室主治疾病大多起因复杂、病情危急且具有疾病发展快、预后效果差等缺点，因此对科室内各医护人员的专业技能水平有着极高的要求。如何做好对实习护生专业技能的培训，成为护理带教中的重要问题。本次主要探究思维导图与情景模拟相结合的带教方式在，神经外科实习护生带教中的应用价值，现有详情如下。
1.资料和方法
　　1.1一般资料
　　将2019年6月-2020年12月到本院神经外科进行实习的120例护生作为研究对象，依照随机分组的方式将患者均分为传统组和联合组。现有分组后各组护生的各项基线资料详情如下：
　　传统组：护生60例，其中男性护生3例，女性护生57例；学历：其中本科生6例、专科生17例、中专生37例；年龄范围：18-25岁，平均年龄（21.47±2.36）岁。联合组：护生60例，其中男性护生2例，女性护生58例；学历：其中本科生7例、专科生18例、中专生35例；年龄范围：19-24岁，平均年龄（21.53±2.41）岁。
　　入选所有护生均未接受过思维导图培训，且实习周期均为4周，将两组护生的各项基线资料进行对比后发现，各同项数据间无明显差异（P>0.05），具有对比价值。
　　1.2方法
　　传统组：由院方分配带教教师依照传统的带教方式，结合整体教学大纲对该组护生进行带教指导与培训。
　　联合组：采用思维导图模式和情景模拟模式相结合的方式对该组护生进行联合带教。具体带教方式如下：
　　（1）思维导图模式：①教学小组建立及方案制定：选择科室内资质高、经验丰富的护理人员组成带教小组，由护士长及总带教负责小组培训及分派监督。结合教学要求与教学大纲，对护生的培训课程进行方案制定。②培训阶段：在护生入科后由护士长就思维导图的概念、意义、作用和应用方式进行讲解，并对思维导图如何绘制等进行培训帮助护生掌握思维导图的绘制以及应用。在带教教师对神经外科护理的专业知识进行讲解后，引导护生使用思维导图对其所掌握的护理知识进行及时归纳汇总。③思维导图的实际应用：由带教教师对神经外科的各流程的专业护理知识进行讲解，在每个课时讲解完成后要求护生对课上所学内容进行思维导图绘制，并定期对护生的思维导图进行检查评比。
　　（2）情景模拟模式：①模拟分组：根据讲解中具体的病症差异，对本组护生进行小组划分。并选取出小组长，由小组长组织该组护生在每堂课中的情景模拟阶段进行角色分工与扮演。②情景模拟培训：由培训教师结合课程安排及案例场景进行各类病症的护理示范，并结合示范操作进行对应讲解。在讲解完成后，由各小组成员对讲解后的病症护理操作进行自主模拟。在模拟练习的过程中有小组成员对各个护理角色进行轮流扮演、反复模拟并掌握。③现场观摩，及时指导：在护生进行情景模拟的同时，由带教教师进行观察，必要时对可进行从旁协助指导并对模拟过程中的失误进行纠正。在每次模拟完成后以小组为单位进行分组总结并绘制思维导图。④相互结合，教学相长：根据每次情景模拟后的思维导图进行阶段性总结，并根据总结所得进一步进行教学方案提升及重难点讲解。
　　1.3观察指标
　　在带教结束后集中对护生的专业技能进行出科考核，分别对各护生的理论成绩、实践操作以及教学满意度状况进行考核与调查。各项数据均采用百分制进行记录，分别对同项间的各组数据进行对比。
　　1.4统计学方法
　　本次研究数据通过SPSS21.0统计软件进行分析处理，所得概率、比例等计数资料采用X2检验，所得计量数据则采用t检验。
2.结果
　　对两组护生的出科成绩及教学满意度进行对比，经过对比后发现，联合组各项分值均明显高于传统组（P<0.05），现有详细数据对比见下表：

3.讨论
　　神经外科是各个医学分值的融合，对科室内医护人员专业水平具有极高的要求。不仅需要医护人员有极强的专业知识储备，且需要护理人员有良好的临场应变能力和过硬的实操水平。而传统的护理带教方式多重理论、轻实践，以带教教师的讲解为主，护生难以有良好的实操能力，因此，如何提升护理带教质量就成为了实习护生带教中的重中之重。
　　思维导图本是运用于工作整理中的便捷方式，随着其应用优势的逐渐显现，在医护教学领域中也得到了良好的应用。情境模拟是通过划分角色、分派扮演的方式，以模拟实践来达到提升护理人员实操能力的目的。在本次研究中，通过思维导图与情境模拟两种方式相结合对神经外科实习护生进行带教，经过对出科考核成绩进行整理对比后发现：联合组护生的在理论知识、实践操作以及教学满意度方面得分均明显高于传统组（P<0.05），各数据间存在有鲜明差异。
　　综上所述，思维导图联合情景模拟在神经外科的护理带教中对提升护生的理论知识、实践操作掌握程度以及教学满意度方面均有积极应用价值，可在临床护理带教中进行推广应用。
参考文献
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[3]杨瑾, 吴瑾, 丁艳萍. 情景模拟教学联合问题式学习教学管理模式在神经外科护生实习带教中的应用[J]. 齐鲁护理杂志, 2020, v.26;No.476(08):135-137.