舒土珊
宁波第二技师学院 浙江 宁波 315000
摘要：中职院校是我国职业教育重要的组成部分，是在义务教育的基础上培养大量技能型人才和高素质劳动者，满足社会经济发展对技能型人才的需求。家校合作是近年来教育改革的热点话题，也是中职教育工作必不可少的环节。在信息时代，中职学校的办学规模越来越大，学生日常管理逐渐精细化，传统的家校沟通方式已经无法让家长动态了解孩子在校情况，利用信息技术，构建家校沟通平台，提高家校沟通效率和质量，为学生的成长奠定良好的环境。本文主要分析了当前家校沟通过程中存在的沟通效率低、沟通不及时、流于形式等问题，基于信息技术的背景下，扩展家校沟通渠道，建立沟通保障机制和提升家长与教师素质。
关键词：信息时代；中职学校；家校沟通
引言：
长期以来，很多家长受到传统教育观念的影响，认为孩子教育的任务主要由老师承担，忽视了家庭教育。家庭和学校是孩子成长最重要的场所，学校是孩子接受教育的场所，家庭是孩子成长的第一所学校，孩子要成长，必须家庭和学校形成合力。家校沟通是家长和老师以学生为主体，结合学生在家庭与学校的教育情况进行沟通交流，相互配合，形成教育合力，促进学生全面健康发展。当前，国家正处于社会经济深刻变革，国内外环境十分复杂，中职阶段是一个人成长的关键时期，学生受到内外环境的影响，思想容易受到外部的影响，产生消极情绪和过激行为，从而影响到他们的健康成长。通过家校沟通，有利于促进学生全面发展，让学生感受家庭和学校的关心，提升家长的教育水平，确保中职学生健康成长。
一、家校沟通现状
（一）沟通效率低
部分中职学校的老师缺乏家校沟通的正确认识，在与家长进行沟通的时候，往往居高临下，缺乏对家长应有的尊重，或者在沟通过程中，将家长作为告状的对象，将学生在学校发生的一切问题全部推给家长，让家长对孩子进行批评教育。还有部分家长受到传统教育观念的影响，将老师视为权威，认为老师讲的话全部都是对的，一旦老师向家长反映学生在学校的情况，就认为是孩子做错了事情，动辄打骂孩子。教师、家长由于双方文化背景、生活阅历等方面的差异，影响到沟通的效果，无法在教育方面达成共识，一定程度上影响了教育效果[2]。
（二）家校沟通不及时
由于，中职院校的学生大多数来自于农村家庭，不少孩子的父母在外地打工或者在老家务农，班主任老师无法走访每一个家庭或者邀请每一个家长参加家长会，这一定程度上影响到家校沟通的效果[3]。由于部分中职生的学校成绩不理想，他们担心班主任老师或者家长批评教育自己，一定程度上抵触这种行为，不会积极配合老师和家长的工作。学生在学校出现不遵守纪律或者学习成绩下滑等现象，教师往往通过电话联系家长，但是这种方式由于家长和教师缺乏一定的情感沟通，往往无法达到预期效果。
（三）家校沟通流于形式
虽然职业技术学校也开展了一些家校交流平台，但是由于时间、场地的限制，家长与老师沟通交流的时间比较短，双方缺乏深度的互动，一些家长在活动过程中，放不开，无法有效配合学校的各项活动，从而影响到活动的效果[5]。另外一方面，由于职业技术学校规模不断扩大，各个班级的学生人数比较多，班主任老师的精力有限，无法同时与几十名家长进行沟通联系，教师在课余时间还要带领学生参加省市各类技能竞赛或者第二课堂活动，家校沟通时间比较有限。
二、基于信息时代的家校沟通策略
（一）拓展家校沟通平台
中职学校受到自身教育形式、生源质量、办学特色等方面的影响，无法通过家访、家长会等形式与家长进行沟通。在信息时代，信息技术已经广泛应用在社会各个领域，中职学校必须充分利用现代各种社交平台，与家长进行沟通联系，提高家校沟通的实时性、互动性。学校要充分利用校讯通、微信群、QQ群以及云共享平台积极与家长进行沟通联系，并根据不同社交平台特点，选择合适的社交平台[6]。
校讯通是目前学校与家长比较常见的沟通平台，校讯通是利用现代信息技术构建家长与学校快捷、即时沟通教育平台。通过这个平台，可以让家长和教师及时发现孩子在成长过程中出现的问题，同时分享孩子成长过程出现的闪光点，从而确保孩子健康成长。微信是腾讯2011年推出的一款智能终端即时通讯应用程序，目前主要的社交平台，微信文字、语音等多种媒介形式，界面简单、操作方便，受到网友的喜欢。根据微信2020年第一季度报表，2020年微信月活跃账户达到了12亿，微信社交平台的普及，为家校沟通创造了有利的条件。教师可以将班级学生家长组建一个家长群，定期向家长展示学生在学校的动态，学校的各项通知和活动，让家长第一时间了解孩子在学校的情况。云共享平台为学生个人展示提供了平台，教师在云盘设置账号，将班级学生的日常生活、社会实践活动、学校活动视频和照片发送到云盘，制作班级相册，让家长了解孩子的情况[7]。
（二）建立家校沟通保障机制
想要实现家校有效沟通，必须建立有效的保障机制，这样才能调动教师、家长的积极性，充分发挥家长和学校的作用。首先，学校必须设立家校沟通的专项资金，无论是针对家校沟通交流的宣传，还是教师开展家访的补贴以及家长参与到家校合作的物质奖励，都需要资金的支持。因此，中职学校设立专项的家校沟通合作资金，确保家校沟通的顺利进行[8]。其次，建立家校沟通制度。针对目前家校合作流于形式，沟通效率不高等问题，必须进一步完善中职学校家校沟通合作的监督机制，建立家校沟通交流的考核内容和考核标准，并将其纳入到学校教师的绩效考核工作，直接与教师的绩效工资挂钩，从而让教师中职家校沟通工作。
（三）提高家长和教师的素质
中职家校沟通过程中，家长受到自身文化水平、教育观念等方面的影响，教师受到自身职业发展以及业务素质等方面影响，普遍存在不足。针对部分家长文化水平低，工作时间比较忙，疏于对孩子的教育。学校要给予家长正确的引导，让家长重视家庭教育。学校及时将国家在职业教育这方面的政策、职业教育发展现状以及学生就业形势等内容与家长进行沟通，让家长正确认识到职业教育，配合学校加强对子女的教育。同时，职业技术学校要充分利用自身技术优势，可以为家长提供职业技术培训和就业工作指导，增强家长对职业技术院校的认同感。其次，中职学校要提高教师的家校沟通水平。教师必须认识到家庭教育在学校教育的重要性。为了让教师更好地与家长进行沟通，学校可以开设沟通技巧方面的培训课程，提高教师的沟通能力。
结束语：
家庭教育作为学校教育的补充，在学校教育中发挥重要作用。随着教育改革的实施，家校合作交流逐渐受到社会的关注，中职教育具有一定的特殊性。针对当前家校沟通过程中存在的问题，必须进一步提升家校沟通能力，扩展沟通渠道，提升家校沟通的时效性和及时性，促进学生全面发展。
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[7]关意寅,李天莉,杨明伟,等.中职学校家校沟通有效性现状调查与分析[J].广西教育（中等教育）,2020,(3):10-11.
[8]王岚.试论"互联网+"时代中职院校家校沟通网络化平台构建[J].职业,2020,(14):101-102.