温锦绵
广东省陆丰市碣北中学 516545
【摘要】道德是人们完善自身的需要，也是人类文明进步的标志，在当今的世界，科技文明的与迅速发展，也推动着人类文明进步与发展，人们的思想道德观念与自身的综合素质也面临着新的挑战与机遇。初中学生正处于一个重要的的发展阶段。这一重要阶段是学习和思想的迅速发展的重要节点，必须要有教师在思想上的正确引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本文就如何将“立德树人”理念融入初中“道德与法治”课堂教学的问题进行探讨。
【关键词】立德树人 道德法治 教学策略
【正文】《道德与法治》是一门以学生生活为基础 、道德与法治观念为目的综合性课程。因此教师在教学活动中要把“立德树人”放在教育的首要地位，帮助学生树立正确的道德意识。特别是初中生，他们正处于学习和认识社会的处始阶段，而且他们正处于叛逆期，若是学生没有得到良好的正确的道德教育，这对一个学生来说后果是不能衡量的。因此在当今的素质教育的背景下，初中教师更要注重学生的道德与法治教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，为学生未来的综合发展打下坚实的基础。
一、促进立德树人进课堂的因素
“种树先固根，育人先立德”，以此可见“德”在教育中所占的比重是重中之重，立德树人，就是教师在教学过程中以品德教育为重点，引导学生树立正确的道德意识f和法治意识，从小养成遵纪守法的良好习惯，将法治意识深深的烙在学生的脑海里，让学生可以运用法律来维护自己的权力，解决问题，明确自己的义务。教师要为学生创造一个良好的学习氛围，因为在道德与法治的课堂上，学生大多都不喜欢这种枯燥无味的课程，这种课远没有那种有故事的课程有意思，学生很容易就不学习，学习的积极性较差，不利于学生综合教育的发展。
二、促进立德树人进课堂的教学策略
2.1改变教学方式
教师引导学生在日常生活中去发现，道德对一个人来说是很重要的，因此，教师有必要通过一些途径来改变原有的教育方式，来更好的教导学生学习品德教育。在道德与法治教育过程中，学生很容易出现没有兴趣学习的情况。因为这种课程一般都是很乏味的，学生没有兴趣去学习。因此，教师应该通过一些新颖的教学方式来帮助学生更好的学习道德与法治这门课程。比如多媒体，实践课等，因此，教师应该从帮助学生产生对道德与法治的兴趣开始。
例如，教师可以用学生的校园生活和家庭生活中的一些事情作为例子，看到掉落在地上的垃圾、公交车上的让座、校园欺凌等，都可以引导学生对这些事情的思考。再比如教师可以在每次上课之前先利用多媒体帮助学生展示一些当下有关于道德与法治的时事。
然后让学生对时事中的人物进行分析。在分析的过程中应该体现出当下多学习的道德与法治内容。让学生通过认识当下时事的过程了解到这门课程，也通过这个过程来帮助教师更好的进行分析与运用。因此，教师有必要多寻找一些帮助学生提起对这门课程的兴趣的方法来进行教育。
2.2开展合作学习的教学活动
教师在应该培养学生的合作意识，提升学生的合作能力，让他们从小就有合作的意识，这对学生的未来发展有着很重要的意义。教师自己可以讲的少点，留下点疑问，让学生自己去解答，这样还能发散学生的思维，留下谜题或者任务，让学生分组去完成任务，引导学生互相切磋，讨论得出答案，小组自己内部分配任务，使学生自己成为学习上的主体，让学生清楚地认识到学习的中心在于自己，让学生自己成为课堂的主人。
比如七年级第一单元，学生们刚升入中学，教师可以让探讨自己心目中的中学与现实中的又有什么不一样，让学生畅所欲言。又比如人教版《道德与法治》九年级的《坚持改革开放》学习中，教师可以分组让学生们了解我国的经济的发展，感受一下改革开放带给国家、社会的巨大变化，从而增强对国家的自豪感，最后总结学生的发言。
2.3实践出真知
当然，无论是怎样的课程，都要在实践中才能出真知，在实践中对学生进行教育指导。在实践过程中，能够让教师更加明确的发现学生的问题，从而让教师知道会在哪方面加强对学生的品德教育。对于学生来说，在实践中与教师沟通理解，互相理解，而且在实践中，学生能够更好地知道教师所教授的内容与目的，能够更好地促进自身品德教育的养成，让教师的教学和自身的学习相结合。学生在学习道德法治的时候就会知道如何进行道德法治的提升，而教师要结合道德法治，对学生公民道德教育进行不断深入探讨理解，让学生在道德教育中得到更好的提升，就要在实践中不断发现问题，并对问题进行深入分析，最终及时指正。
比如《社会生活讲道德》中，从生活中一些细微的事情来感受 ，一个学生不小心把另一个学生的杯子碰到了地上，让学生自己去想，自己去演接下来会发生点什么，不同的发展就会通向不一样的结局，让学生明白，就算是生活中一些很小的事情，也在彰显着的一个人的品德。教师还可以组织学生去参加一些课外活动，去养老院陪陪老人，帮助环卫工人打扫一下垃圾。这些事情看着都很渺小，但是他处处彰显的却是一个人的品德，若是没有“德”，何谈人呢？
【结束语】“师者，传道授业解惑也”，教材知识是老师教授的目标之一，品德教育更是重中之重。对于教师来说，应该全方面的提升道德法治的教学质量，让学生更好的在课堂上学会“立德”，立德树人，为学生未来的发展打下一个坚实的基础。
【参考文献】
[1]王春梅.“立德树人”理念融入初中“道德与法治”课堂教学的策略[J].教育观察,2020,9(23):75-76.
[2]吴娇娇. 新时代背景下初中道德与法治课教师专业发展研究[D].西华师范大学,2020.