韦惠
广西都安瑶族自治县大兴镇弄模小学 530706
摘要：新时期的农村小学班级管理关乎我国农村教育的改革进程，而班级是小学阶段学校管理和教育的基本单位，科学高效的班级管理将会释放新时期教育改革的活力，对于促进小学生的全面发展具有重要意义。基于此，本文旨在研究农村小学的班级管理模式，并提出具体相应策略，希望能够为今后的班级管理顺利开展提供帮助。
关键词: 新时期；农村小学；班级管理
一、引言
班级管理是新时期农村小学教育阶段的重要环节，在学生的学习生活中占据重要地位，因此广大农村教师要不断学习先进的班级管理理念，以更为科学的方式方法管理班级。面对新时期农村教育的发展，青年教师要审时度势，顺应教育发展新形势，抓住机遇，迎头赶上，着眼于为农村教育的进步做出应有的贡献。以下为新时期我国农村小学班级管理的五点有效途径和策略：
二、学校要加大班级管理力度，制定相应的班级管理总章程
学校作为教师班级管理的最大支持和保障，理应加大对于班级管理的力度，通过成立相应的部门和小组，根据本校的具体实际情况，科学合理地制定关于学校班级管理的总章程，并且要严格按照章程规定指导班级的具体工作，实行必要的奖惩力度，提高班主任管理的积极性和主动性，督促班主任尽职尽责，提高班级管理效率。除此之外，学校还应整合学校课程，丰富学生的课余生活，将课程设置进行优化，良好的班级管理是为了促进学生的全面健康发展，同样组织有意义的的实践活动对于提升学生的能力大有裨益，不仅能够缓解学生压力，还能增强他们实际解决问题的能力，促进身心的全面发展。总之，在班级管理中学校要大有作为，不能裹足不前。
三、更新传统的班级管理理念，加强教师班级管理的技能培训
新时期，农村小学教师要更新以往不合时宜的班级管理理念，采取先进高效的管理方法，具体有两点要求：第一，班主任要提高自身素质，改正自身不良习惯，积极主动地与他人交流班级管理的经验技巧，学会与其他班主任分享班级管理的技巧方法，同时，要以班级管理为己任，肩负起学校给予自己的责任和义务。第二，建立教师与学校的班级管理交流沟通机制，班主任要与学校进行沟通并提出建议，与校方共同解决工作中遇到的难题。另外，教师要充分利用课余时间学习必要的管理技巧，加强对于自身能力的提升，要定期组织教师班主任进行科学化的技能培训，考核教师们的班级管理能力水平。
四、强化教师与学生间的交流沟通，顺利开展班级工作
在现实情况中，即使有些教师采取了新的班级管理方法，但是效果并不明显，归根结底就是缺乏与学生的沟通交流，学生们不能明白老师的良苦用心，因而，在班级管理中，强化教师与学生间的沟通交流，充分了解学生们的诉求和情况，关注他们，更要关爱他们，以便可以更好地开展工作。
1.做到了解学生
老师们要了解不同学生的情况，包括他们的学习情况以及家庭情况等等，针对不同的学生给予不同的教导和帮助，这样才能让学生们明白班主任工作的不易，使学生能够主动亲近教师，为教师开展班级管理工作提供有力的支撑和基础。
2.做到方式恰当
老师要选择合适的教育方式，切莫采取过激行为，要循循善诱，采用合理的奖惩机制，让学生们能够在这种班级管理中健康地学习成长,只有方式得当，方能事半功倍。
五、搭建好家校合作的良好桥梁，多方共同努力
农村的小学班级管理工作是一项艰巨的任务，需搭建好家校合作的桥梁，因为家庭教育和学校教育在学生的健康成长中发挥的作用同等重要，但是，农村地区留守儿童较多，家庭教育的质量不容乐观。面对这一特殊群体，学校要更加明确自身定位，调整今后的家校合作模式，制定相应的措施关注农村留守学生，扩大家校合作宣传力度，积极与外地父母保持联系，可以利用现代信息技术，通过建立微信群的方式，使得教师与家长们保持联系，增加学生家长参与学生管理的机会，家长可以了解孩子在学校的情况，老师也可以从家长那里了解每一个学生，这种双向的交流沟通，多方共同努力，定会为班级的管理工作有所启发，减少班主任的压力和负担。
六、培养学生自主管理能力，给予学生锻炼的机会
学生在学校中要学习的不仅有书本上的知识，还应该学习人际交往和解决实际问题等方面的知识，教师要在教育过程中培养他们的自我约束和管理能力。具体要求有以下几点：第一，要鼓励学生积极参与班级活动，多与其他同学交流合作，在互帮互助中提高自主管理合作的能力。第二，要培养学生良好的学习行为习惯，让学生根据自身情况制定每天的自习学习计划，并监督学生的实际实施情况。第三，培养学生的自我约束能力，要让他们知道什么事该做，什么事不该做，要把提高学生自我约束力作为培养学生自主管理能力的重点和关键。
总的来说，当前农村小学班级管理是一个庞大复杂的系统工程，需要多方共同努力，通力合作，班主任作为班级管理的核心力量，更要以身作则，要以更强的责任心和使命感在我国农村小学班级管理中发光发热，使班级管理工作得到落实，使整体教学水平得到提升。
参考文献：
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