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数学课的学习体会

发表时间：2021/7/7 来源：《教育学文摘》2021年第8期作者：林志丽，指导教师:林永元

[导读] 通过数学课的学习，我知道了数学是有价值的，人人都要学习数学，数学带给了我莫大的喜悦。

        林志丽，指导教师:林永元
        新东中心小学262班
        通过数学课的学习，我知道了数学是有价值的，人人都要学习数学，数学带给了我莫大的喜悦。
        是老师让我知道数学与生活是有联系的。在数学课中，有很多知识是来源与生活实际，老师为我们提供了大量的生活背景材料。例如，在学习“熟悉分数”时，老师让我们结合平常生活中分物品的经历，让我们根据本身的生活经验把4个苹果平均分成2份，每份是2个；2瓶矿泉水平均分成2份，每份是1瓶；1个蛋糕平均分成2份，每份是多少呢？依照习惯的说法是叫半个。生活中常常会碰到分东西或物品不是整数的情况，在学习过的数哪个可以用来表示半个？我们找不到这样的数，那半个该用什么数来表示呢？这就是我们要学习的分数。这个数又该怎样写呢？怎样读呢？老师的问题让我们对学习分数有了一种需求和愿望，感受到了数学就在自己的身边，就存在于自己熟悉的现实生活中。
        是老师让我知识数学是有价值的。

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在数学课堂中，老师搜集了很多资料，例如，电子计算机的发明与使用、飞机设计等都和数学有着密切联系，现代社会已经进入“数字化”的世界。老师也鼓励我们通过多种渠道搜集数学案例，并互相交流。例如，在学习“百分数的意义和写法”时，老师让我们在课前搜集有关于百分数的资料，像商品标签各种成分的含量、存款利率等。再如，在学习“熟悉千米”时，让我们去图书馆或网上查找世界上最长的三大河流是多少千米。通过查阅资料，搜集数学事例，让我们了解了数学的广泛利用，进一步感受数学的文化魅力，体会到了数学的利用价值。
是老师让我知道数学是有趣的。在数学课上，总是有吸引人的题目，轻易的激起了我们的好奇心，老师让我们从数学的角度去描写客观的事物，主动应用数学知识解决问题。例如，在学习“百分数”后，做小会计师，在父母的带领下，把自己积攒的钱存起来，根据银行的利率算一算，怎样存更合算，熟悉、把握存款的方法和计算利率的方法，或者到商场购买打折商品，计算打折商品的总价。在老师的指导下，我们把课堂中学到的数学知识运用到实际生活中，培养和发展了我们的数学利用意识，养成了初步的实践能力。
通过数学的学习，我知道了数学与生活的联系，我也知道了数学的价值，今后我会更加重视数学的学习。