卢旺祥
福建省龙岩市永定区高陂中心小学 364101
摘要:语文的实质是一种语言，学好语文有利于提升学生的语言表达能力、写作构思技巧、提高我们的文化素养、文明我们的生活。所以广泛地推行小学生的课内外阅读，特别是提高小学生培养小学生自主学习的意识、提升其积极探索式学习能力，对于学生学习和运用语言、为其他学科打好语言基础有着重要意义。
关键词：小学；阅读教学、语言积累
一、引言
语文是基础教育中的基础学科，小学生接触语文可以说比所有学科都学得早，语文学好了，可以锻炼小学生的思维，有助于其他学科的知识整合，可以将阅读中学到的生活经验来梳理、解决生活问题。因此，教师应当怎样高效提升学生“理解”“运用”的语用能力，解决语文为何，语文何为？已成为当前语文教学的关键。
二、小学开设阅读课程的教学意义
目前，随着素质教育与新课改的推进、深入，课外阅读在小学生教育体系中受到了更多的重视，但是其中的问题又岂容大家忽视呢？
1.学校和教师对小学语文阅读的不重视
过去，学校和教师较为重视的是学生的语文成绩，忽视学生课外知识的拓展、运用，进而忽略了课外阅读在培养、提高小学生学习能力方面的积极作用，所以教师只是提倡学生买课外书，但是学生是否读过就不关注了，这也是资源的极大浪费。也由于学校和教师对于成绩的过分重视，课后布置的作业就占了学生很多的精力、时间。其实，学生根本没有时间去进行课外阅读。
2.家庭教育忽视对小学生良好阅读环境的构建
小学生的课外知识较为匮乏，是因家长担心自己的孩子因过多关注课外的知识，导致学习成绩的下降。甚至个别家长，在学校和教师的提倡和指导下，都不会主动为学生购买课外读物的，而仅仅靠阅读语文教材中的文章显然是不够的。
学生对于语文学科的不重视，在以往一些学校和家长的灌输下，学生认为语文学科只在课堂上听讲就应对考试，完全不用在课外花费任何精力和时间，这种意识是错误的，教师应该及时纠正。
3.学生对于积累的词汇不善运用
小学生目前的思维发展和记忆力与成年人之间有较为明显的差距，平时在课堂上积累的词汇，虽然在课堂上记录了大量的课堂笔记，但却没有真正发挥出课堂笔记的有效价值，这就是词汇的实用性太差。而我们的语文教育的目标中，作文的基础就是词汇的运用，因而教师有必要在学生实用性词汇积累方面创新方法，加大力度。
三、阅读中的语言积累的创新方法
1.提高课内外的阅读量
如果家长没充分意识到词汇的积累对语文学习的重要，还认为只阅读教材中的内容对于应对考试是完全够的，那就完了！学校应该创造一个提倡阅读课外读物的环境，比如对学生开放图书室、为班级购买课外公共读物供借阅等方式。应结合学生的年龄、认知水平等等来推选课外读物，必要时教师需要指导阅读方法；此外，需要家长的支持与配合。由于学校和家长过分重视成绩忽视课外活动，加上多数家长在孩子多读课外书与多读课内书之间的利弊权衡不定，很难做到主动为学生购买课外书，所以学校和教师要主动作为，积极和家长沟通交流，让其了解课外阅读对于学生的积极作用。
2. 分类积累词汇、形成词汇手册
阅读材料里词汇往往多且杂，但也能感受到材料中词汇的运用合理和句子的优美。可是如果让学生自己写，就很难写出让人心生感触的文章，甚至词汇都可能错用。所以教师在日常课堂上，带领学生阅读材料时，看到生词汇、好词汇、优美的句子就可以让学生记在小本子上进行日常积累，为最后写出优美的文章打好基础。词汇多且杂，这样我们可以根据词汇的感情色彩、词汇的近反义词等来分类积累，形成自己的词汇小本子。
3.根据词汇仿写句子、段落
积累的词汇如果不用就只会忘掉，更不用说在作文里运用，积累的词汇不能只积累不使用，教师应该指导学生，多多运用自己课内外积累的词汇进行短句和段落仿写，然后让教师进项指导指正，可以加深词汇的印象和运用的熟练程度，为写作文打下基础。小学是学生词汇积累和学习写作的初期，如果只是学习教材中的素材，不去积累词汇量、丰满知识结构、开拓眼界、培养兴趣、训练用语能力，这对小学生语文核心素养的培养不利。
4.加强学生对于语文学科的重视
随着科技的发展，经济的全球化，学校和家长给孩子灌输的思想就是学好数理化，学好英语，学生大多觉得只要在课堂上听老师讲一讲、做一做题，不用花太多精力和时间在语文上，语文照样可以拿高分。阅读可以拓宽积累深度和广度，让我们的语言和文字更加文明优美。所以教师一定要做好学生学习语文的思想工作，让他们知道学习语文的本质意义。
四、结语
总之，小学语文阅读教学过程中，学生在语言方面的积累需要学校及时解决教师对小学语文阅读的不重视、家庭对课外阅读的束缚以及学生自身在积累的词汇不善运用等问题，秉着科学的态度，创新提高语文阅读中的语言积累方法，调动学习兴趣，逐步提高课内外的阅读量、分类积累词汇、形成词汇小本子、根据词汇仿写句子、段落等措施，期望可以打造好教育这块民族发展的基石。教师应与家长齐心合力的，努力为学生构建浓厚、和谐的语文阅读学习环境。
参考文献：
[1]陈佳莹.小学高段散文阅读教学中的小练笔设计解析[J].新课程.2020(48)
[2]何金梅.浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J].课外语文.2020(04)
[3]肖静.探讨阅读教学对小学语文教学的点睛作用[J].课外语文.2020(24)