雷州市第十中学 广东省湛江市 524200
摘要：由于社会整体的进步，社会环境也处于一个平稳发展的状态，当今社会对于人才的需求越来越大，而现在对于人才的定义除了需要高学历和高技术，对人才的德育品德要求也逐渐严格，而人才的德育品德则需要很长一段时间来进行培养，而班主任在这其中起着关键的作用，班主任应清楚的认识到自己的责任，保证初中生能够树立健康正确的道德品质。本文就如何在日常班级管理中对初中生做好德育教育工作进行梳理与解析。
关键词：初中班主任；德育工作；班级管理
引言
初中生正处于青春期的开端，不像小学生因为年级尚小而思维单纯，也不像高中生一样随着年纪增长而逐渐成熟，初中生处在一个很尴尬的阶段，学生觉得自己已经长大，有自己独特的想法，相信自己可以去完成很多事，但对于成年人来说初中生依然是个孩子，虽有很多的想法但都比较幼稚，思维也不够成熟，并且初中生对于来自网络上的各种不良信息无法很好的进行甄别，容易一股脑全部吸收，从而造成学生人生观和价值观出现偏颇，作为与学生相处时间最多的班主任教师就要在日常的班级管理中做好对学生的思想教育工作，为学生做一个正确的引导，为学生日后步入社会打下坚实的基础。
一、初中班主任在教学管理中做好德育教育的必要性
（一）教育的本质是“立德树人”，学生拥有好的德行品质比拥有一个好的学习成绩更加的重要，在当今社会环境的影响下家长与学校对于学生的德育更加重视，都希望学生能够成为一个德才兼备的人才。所以初中阶段对于学生来说是至关重要的，初中生所处的年龄段是尴尬的，什么都懂但又什么都不懂，这时就需要班主任对学生做好引导，对于学生的不当思想和行为，一定要及时的给予纠正。
（二）初中生的好奇心是所有年龄段之中最强烈的，再加上现在网络的传播速度非常快，学生能够通过手机，电视等获取各种各样的信息，但网上的一些不良风气也会乘机影响学生尚不成熟的价值观与人生观，给学生造成极大的影响，如果这些问题班主任不能及时的发现并帮助学生加以改正，等学生之后真正进入社会之中，意识到自己问题所在的时候，已经养成了习惯，想要改正就需要很长的时间，严重影响自己的事业发展。因此，班主任的责任无比艰巨，要在日常的教学管理中，做好学生的榜样，言传身教，通过平时教学管理中的榜样力量潜移默化的去影响学生。班主任一定要清楚的明白，学习成绩不是教育好学生的标准，学生的道德品质也同样重要，如果一名学生只有一张漂亮的成绩单，但道德品质败坏，将来也会成为危害社会的蛀虫，这样的教育无疑是失败的，所以初中班主任做好对学生的德育教育工作，不管是对学生还是对于社会来说都是非常重要的。
二、班主任在日常教学管理中做好德育教育渗透的方式
（一）在对学生进行德育教育之前，教师应该为学生树立一个好的道德榜样，班主任与学生的相处时间甚至比家长还要久，所以班主任的言行举止就在无形中影响着每一位学生，而初中生也会不自觉的模仿着班主任的言行举止，假如一个班主任不注意自己的言行，随意乱扔垃圾，抽烟酗酒等，学生就会感觉这些行为是正常的，甚至有时会自己偷偷的模仿这些行为，所以班主任一定要规范好自己的行为举止，如果班主任是一个品德高尚的人，学生通过与班主任日常的接触中也会慢慢的向班主任学习。班主任平时也要多向优秀的人请教，多阅读一些增加人文素质的书籍，逐渐的班主任就会在学生的心理树立起一个道德高尚的优秀形象，更有利于对学生的思想道德教育。
（二）班主任对于学生的德育教育主要依靠直接或间接的方式将正确的人生观与价值观传授给学生，所以班主任与学生的交流很是重要，传统的古板教学方式为了更加便于管理班级于是让学生惧怕班主任的威严，不敢在班主任面前表达自己的想法，甚至会下意识的躲避班主任，这是一种不对等的师生关系，在这种师生关系下，班主任很难及时的了解到学生的内心想法，并且这个阶段学生的心理不成熟，容易因为一些小事影响自己的情绪，进而影响学习发展，所以班主任要多观察多了解与学生多交流，以平等尊重的态度与学生交流谈心，让学生将自己的真实内心袒露出来，而班主任可以用自己丰富的生活经验与教学经验来正确的帮助学生答疑解惑，在与学生的交流时班主任也可以将德育教育逐步渗入到谈话之中，让学生对老师产生信任与依赖，这样才能更好的进行之后的德育教育工作，在潜移默化中为学生建立正确的人生观价值观。
（三）班主任要想更好的做好德育教育工作，也需要经常组织一些课外活动，单纯的口头教育效果并不能做到完美，而且初中生的年龄比较小，还是处在一个比较贪玩的年纪，而课外活动更能激起学生的热情，在活动过程中教师要做好示范作用，以自己的言行来影响学生，在活动过程中多观察学生的表现，并及时的进行指导与纠正，这样就能在实践活动中将德育教育与之结合，能让学生能加深理解，做到融会贯通。在实践活动中将德育建设逐渐渗透，用寓教于乐的形式达到教育的目的。班主任在班级中也要创建一个好的班级氛围，班主任可以利用自习时间进行一场班会，制定一些互帮互助的班规，让学生大胆的表达自己对同学或者对教师的想法和意见，然后班主任再根据每名学生所提出的想法在全体同学面前进行解答，其中可以穿插一些德育教育，这样的教育方式也会加深学生对于老师所讲内容的理解，让学生在不觉间树立正确的思想观念。学生的情绪波动比较大，有时班主任也不能及时的掌握学生的状况，这时候就需要班主任及时的与学生家长进行交流了解学生状况，将德育教育的工作方法与家长分享，使学生处于一致的德育教育环境下，从而使班主任的教育工作顺利的进行。
三、结束语
德育教育对于初中阶段的学生来说是非常重要的，是学生建立完善价值观的开始，这一阶段稍有偏颇就会对学生的思想建立造成不好的影响，所以班主任的责任比较重大，班主任一定要保证自身道德品质的完善，这样才能在日常的教育活动中将自己的优秀品质逐步渗透给学生，让学生以班主任为榜样，不断提升自己。德育教育不能只靠班主任，家长也是很重要的一环，班主任要与家长做好沟通，让学生不论在家还是在学校都处于一个好的道德环境中，在整体环境的不断渗透下，学生才会建立一个健康完整的人生观念，在进入社会之后才能真正称的上是高素质人才。
参考文献：
[1]侯正义.浅谈初中班主任在班级管理中如何做好德育渗透工作[J].考试周刊，2021（27）：1-2.