吕敏航1 尹瑞瑞2
1甘肃省西和县北川初级中学，甘肃陇南 742100；2.甘肃省西和县实验小学，甘肃陇南 742100
摘要：群文阅读教学对于学生的语文水平有着极大的促进作用，以初中语文教学为例，在教学中应用群文阅读这种方式对于学生的阅读能力提升有很大的帮助，同时也促进了思维方式和语言表达能力的养成，还能够丰富学生的情感体验，也增强了阅读理解方面的能力，为语文学习打下坚实基础。因此开展群文阅读教学已经成为当前教学工作的重点。
关键词：初中语文；群文阅读教学，应用策略
在初中语文教学过程中运用群文阅读的方式能够夯实学生的语文学习基础，开拓视野，并做到写作素材的积累以及阅读兴趣的提升。应用群文阅读这种教学方法能够丰富当下与语文教学的内容以及形式，传统的以单篇作为单元开展阅读的教学方法对于语文学习来说其结果实际上是碎片化的，学生能够获得的提升较为有限。教师要注重打破了单篇阅读的教学方法，让语文阅读的内容更加多元化，并通过联动课上和课下，让学生能够形成阅读学习的兴趣，弥补语文阅读量严重不够的问题。
一、群文阅读教学的重要性
群文阅读教学是最近几年兴起的一种阅读教学新方式，其实所谓群文阅读教学就是教师将一些相似的文章按照规律组合在起来，然后指导学生对这一组文章进行阅读，通过在阅读中引导学生理解文章，表达自己的观点，教师和学生围绕主题进行阅读和构建，最终达成共识的教学过程。群文阅读教学模式与以往的教学方式不同，它打破了传统阅读教学的限制，其阅读的核心是学生，以此来设计和开展阅读活动，注重学生个人能力的开发，引导学生通过不同的角度去思考问题与分析文章。在初中语文教学中，开展群文阅读教学不仅可以丰富学生的阅读内容、拓宽学生的思维，对于语文阅读理解能力也有很大的提高。
二、群文阅读教学在初中语文教学中的现状
群文阅读教学是一种新兴起的阅读教学理念，打破了传统阅读的教学理念，更具有创新性，符合新课程改革发展的要求，已经受到了很多教师的重视，并应用到教学工作中，但是在实际的教学开展中，群文阅读还是存在着一些问题，主要表现在以下几点，首先，混淆了概念。目前我国很多教育工作者都在提倡主题阅读教学，部分人提倡群文阅读教学，这样就容易造成困扰，是人们对阅读产生错误的引导，混淆了两者的概念。其次就是教师在进行群文阅读教学时对议题的选择没有从学生的实践出发，过于随意。而且还有一个现象就是因为群文阅读教学的优势明显，给学生带来积极地促进作用，所以很多教师也为了能够提高学生的阅读能力，促进语文知识更好的学习，纷纷开展群文阅读教学这种模式，但是却没有制定科学的阅读目标，群文阅读的方向也不明确，只是一味地盲目跟风，反而失去了群文阅读教学的真正作用，对学生的阅读能力也没有起到很好的促进作用。最后一个现象就是群文阅读教学的目标过于泛化。众所周知，对一篇文章字词语句的掌握可以更好帮助理解全篇文章的深层含义，所以在阅读中，加强对字词的分析和语句理解是非常有必要的，但是现在的群文阅读教学现状还停留在传统阅读带的方法上，所以在教学上存在着很大的局限性，使阅读教学内容的内容过于肤浅，不能深层次挖掘核心思想，对待教学目标也有偏差，很难提升学生的阅读能力。
三、群文阅读教学在初中语文教学中的应用策略
（一）选择合适的文章，提高学生的阅读兴趣
在以往的阅读教学中，教师和学生的思想都不能得到很好的解放，群文阅读教学模式的应用既可以很好的解决这一点，教师可以按照自己想法和理解对教材中的文章内容进行重新的组合，这种方式很大程度的解放了教师的教学的自由。群文阅读教学通过学生对文章的对比、分析，可以有效的提高阅读能力。通过阅读大量的内容还可以丰富学生的见识，拓宽学生的视野，这是传统教学所办不到的通过群文阅读的教学模式，教师对教材内容进行优化，群文阅读的主题选择方法有很多种，可以按照文章的作者、中心思想，以及体裁来组合阅读，在阅读中帮助学生掌握文章的主题思想以及作者的写作背景等各方面需要理解的内容，从而使学生的阅读能力得到提升。例如在学习毛泽东作的《沁园春·雪》这首诗时，教师就可以选择同样是毛泽东创作的《沁园春·长沙》进行组合阅读教学，通过对两篇文章的比较阅读，再加上老师的积极引导，学生可以对毛泽东的生平已经有了相应的了解，能够深层次感受到作者的革命豪情以及对祖国前途命运的担忧。，这种阅读教学方法能够更好的调动学生的积极性，培养学生对语阅读的兴趣。
（二）鼓励学生运用个性化方式理解文章，培养创新思维
在初中语文的群文阅读教学中，架势应该从学生主题出发对其进行正确积极的引导，鼓励学生运用个性化的方式去理解文章，进行个性化的解读。对此教师可以采用多种方式开展阅读教学，丰富教学内容，首先教师可以利用小组合作的形式进行群文于都教学，指导学生共同学习，通过团队合作的方式解决问题，既可以解决问题，又能使学生之间进行思想上的碰撞，提高创新思维方式，深层次的理解文章内容。在平时的群文阅读中注重学生发散思维的培养，也可以利用多媒体丰富课堂形式，使群文阅读教学开展更有意义。采用多样式的群文阅读教学能够更好的吸引学生的注意力，提高积极性。有了音乐的辅助，更能帮助学生理解文章，丰富知识储备。
（三）重视指导阅读的技巧，提升学生群文阅读能力
群文阅读教学在初中语文教学中的阅读技巧是非常重要，如果没有掌握正确的阅读方法，那么其优势也很难展现，所以这就要求教师指导学生掌握正确的阅读技巧。教师在阅读教学中可以按照对比学习的方法，来引导学生发现文章的异同。对文章的情感信息进行整合，让学生感受文章的思想内涵，在平时对阅读文章选取时，选择有用的信息，只有掌握正确的阅读技巧，才能更好地促进学生群文阅读能力的提高。
结语
总之，除了以上所述的几种方法外，群文阅读教学应用到初中语文教学中的方法还有很多，但是还是要结合学生实际情况来应用，教师应该积极创新与丰富教学策略，采用正确的阅读技巧来帮助学生阅读能力的提高。
参考文献:
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