王益飞
江苏省常州市金坛区华城实验小学集团朝阳分校 213200
摘 要：小学写作属于现代小学语文教学中的基本项目，有利于学生文字组织能力和思想表达能力的加强。那么采取有效措施，助力学生写作能力良好发展也就成为势在必行的工作。这样不仅能促进学生快速掌握，高质量写作的方法和技能，而且更重要的是，还能够有效助力学生专业核心素养的良好发展，从而切实体现小学写作教学开展的现实意义。
关键词：核心素养；小学；写作教学
引言
在小学高年级语文教学开展中融入写作教学非常必要，能够加强学生写作技能，助力学生专业核心素养良好发展。从新课改政策的角度来说，语文写作教学主要是为了学生能够充分表达自身观点，提升其专业理论内涵和技能，促进学生有高质量的写作，但是在创新和效率愈加得到重视的新时期，小学高年级写作教学并未能体现高效率，而新课改政策的实行主要就是为了加强学生的写作技能，所以，有效助力学生核心素养发展是全面实行新课改政策，加强小学高年级写作教学水平的最佳措施。
1强化阅读训练，累积写作素材
在小学语文课堂小练笔环节具体进行中，学生的写作往往都会体现出内容不现实，不完整的现象。导致这些现象存在的直接因素就是学生不具备高度的阅读写作意识和正确的阅读习惯。长此以往，就使得学生专业理论储备不足。学生专业专业理论储备量会直接关系到其写作技能的发展，所以在平时教学环节，教师就应当进一步考虑，鼓励学生积极收集课外材料，并进行大量阅读。要求学生在课外时间能够科学设置阅读计划。同时教师还应给学生提供内涵丰富，有利于学生高质量写作的学习素材。并且还要求学生在阅读中将自认为有高度参考价值的语句进行摘抄，这样可以促进学生对词汇有深刻长久的记忆。除此之外，教师还应当鼓励学生在课堂阅读中相互沟通、交流见解，也可鼓励学生在阅读结束后，把内心想法以日记的形式进行阐述，从而促进学生能够建立正确的写作习惯。
2制定写作计划，分步进行指导
在实际教学环节，教师应当根据新课改政策履行的要求和学生学情，建立落实切实有效的写作教学方案。促进学生在各个写作环节，都能够明确写作技巧和要求，了解本身写作技能，促进其采取相应方法来写作。在此期间，教师应当以正确的思想引领，促进学生能够写出具有逻辑性的作文，从而加强学生写作质量成效。不仅如此，想要保证切实加强学生作文技能。教师就应当鼓励学生通过大量练习，提高专业素材储备量。
也可对以下内容进行参考：首先是采取有效措施，提高学生记录日常生活点滴的意识，使其建立正确的写作习惯。长此以往，就会使学生结合自身喜好，将自认为充满趣味的事物写到日记和作文中。丰富学生专业理论储备量。其次是引导学生积极拓展思维空间。自由发挥联想。这样可以开阔学生知识视域，加强学生写作技能。然后教师还需要对高质量在作文上课堂上进行展示，并给予点赞，这样可以提高其他学生继续参与写作的热情和专注力，也会提高学生继续参与写作的信心。
3走自己的路，让学生勇于创新
教师在给学生开展教学的基础上，还需要采取有效措施，促进学生创新能力的加强。现代教育充分说明了具备创新能力的现实意义。那么在语文写作教学活动环节，助力学生创新意识的加强也就显得非常必要。题材新颖的范文可以拓展学生思维空间，然而一些学生在思考过程，往往都局限于范文，对范文内容进行仿照，这样就可能使得作文内容出现雷同，也可能会影响到学生写作能力的加强，长期的仿写过程非常枯燥，可能会使得学生写作热情降低，写作能力也无从加强。那么想要改变这样的现状，教师就应当引导学生根据本身学情和生活状态进行写作。在正式进行写作前应当充分明确所要阐释的内容。充分明确作文结构和写作流程。并且还应当结合自身见解，基于新颖、个性化的层面进行考虑。这还应当由教师鼓励学生极拓展思维空间，切实发挥本身善于联想的年龄优势。比如同样是写一篇赞美“大自然的神奇”的文章，你会发现有的想写闪电和打雷，有的想写蚂蚁为什么会搬家，有的想写春天到了，积雪融化，枯黄的草地变成绿色……对学生“奇特”的想法，教师应当加以鼓励，有效激发学生对写作的兴趣。学生在充分的联想中进行写作创新，展示了非凡的写作创新能力。让学生爱上作文课，既是一件能让教师觉得快乐、骄傲和幸福的事情，又能达到在写作教学中培养学生语文核心素养的教学目的，让学生积极对待写作教学，在班级内形成活跃的写作风气。
结语
教师采取有效措施加强学生核心素养具有现实意义，能够促进学生建立正确的人生观，表现科学的思想意识，高效率学习并具备高度的专业技能。想要真正实现如此良好的目标，教师就应当先在根本上脱离对以往思想模式的依赖，建立落实，能够促进学生核心素养良好发展的语文教学方法，为学生后续的高效学习和未来的良好发展创造有利条件。
参考文献
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