韦军
广西南宁市马山县白山镇中心学校 530699
摘要：随着新课改的不断深入，素质教育的不断强调，要求教师激发学生的学习热情，培养学生自主学习的意识和能力，将课堂还给学生，所以传统的教学方法明显已经不再适合现代的教育目标。小学语文在小学生的学习中占有很重要的地位，它也是其他学科的基础，在当今电子科技发达的背景下，教师可以电子教学设备来改进教学方法，微课就是一种很好的方式，微课在语文课堂中的正确应用可以达到事半功倍的效果。
关键词：微课；小学语文；应用策略
引言：小学语文的学习不仅对就小学生有启迪作用，还对以后的学习之路有很大的影响，因此小学语文教师的引导就显得异常重要，但是由于小学生自身的年龄特点、教学方法选择的不适合常常造成学生上课参与程度低，积极性不高，效率低，但是微课自身的优点可以从根本上改善这种情况，本文将先介绍微课的具体定义和应用特点，以及对微课在小学语文课堂教学中的应用策略进行探究。
一、微课的具体定义及应用特点
微课就是指借助媒体的形式将知识通过电子设备传递给学生，借助网络在线上代替线下完成一些检测。微课可以有多种形式，可以是音频的方式，老师可以将讲课的过程录音，这种方式制作成本低，用的时间短，但是达到的效果不尽人意，最适合朗读教程。还可以是视频的方式，可能包括动画或者情景拍摄，虽然制作视频花费的时间稍长一点，但是这种形式可以调动学生眼脑耳一起配合，更容易吸引学生的注意力。还有一种就是PPT类的，图文并茂，也是教师最容易掌握的方法，笛卡尔也曾说过：“没有什么东西比图形更容易映入我们的脑海中。”因为给学生的冲击力会比学生更多大，所以效果也会很好。教师要根据教学内容选取合适的制作微课的形式来达到课堂效果。
通过笔者使用微课的经验，将其应用特点总结如下：首先微课最主要的特点就是“微”，微课最长就是十五分钟。有研究表明，小学生在课堂上最长集中注意力的时间就是二十分钟，剩下的二十五分钟听课效率就极其低下了。笔者作为多年的小学教师，对小学生上课不仅爱动而且注意力很容易分散的毛病很是无奈，但是微课就解决了这一问题，讲授时间短，内容精炼，形式多样，更容易集中学生注意力。再者微课可以为学生培养良好的学习习惯和自主学习的能力。笔者在微课中会多次提醒学生即使做笔记，笔记不仅能加深学生对于知识的理解，还方便课后的梳理以及反思。这样久而久之，学生就会养成随手做笔记的好习惯。同时，笔者通常还会在微课的末尾设置几个问题，引起学生的好奇，让学生学会自己思考，并且从自己的生活中寻找答案。所以微课的正确使用能够起到画龙点睛的效果。
二、微课在小学语文课堂教学中的应用策略
掌握微课的优点，将微课用到恰到好处，充分发挥维克的作用，实现优质课堂。
在使用微课之前，教师要先明白两个问题，一是微课要用在课程的那一时间段？二是本节课的教学目标是什么？笔者通常会将微课放在课前预习和课后复习，课前预习微课的主要作用就是点明本节课的重点和难点，调动学生对于课程的积极性。课后复习中微课的作用就是“温故知新”，并将所学知识和生活联系起来。
微课教学内容总体上分为三个部分，知识讲解、效果测试、课后思考问题。总体时间不超过十五分钟，知识讲解部分不能超过十分钟，所以就要求教师十分熟悉本节课教学内容，思路清晰，语言流利，可以通过录音、录制视频或者PPT实现，老师需要结合教学内容选择适合的放法。比如《海底世界》笔者就会利用一小段海底世界的电影片段然后再展开课文内容的讲解，《古诗三首》通常会选用PPT的方式，在讲解过程中，笔者会穿插两个简单的问题以检查学生是否认真听讲了。
第二部分是效果测试，通过效果测试笔者就可以了解学生对教学内容的掌握状况，笔者通常会设置一个及格分数，当回答问题没有达到及格分数就会被要求返回再次进行知识学习，直到通过及格分数，但是试题的难易程度和及格分数高低要适度，不能过高也不能过低。最后是设置课后问题的思考，比如对于《我们奇妙的世界》预习微课最后笔者会提问“同学们联系生活，想一想怎样理解“一切都像是有生命的”这句话？”它起到承上启下的作用，及要让学生已经掌握微课讲解的知识，还要求利用所学思考课堂要讨论的问题，这样也可以激发学生对课堂的兴趣。
三、结束语
由于近两年来疫情原因，所以线上教学见显得异常重要，对于小学生来说，微课不失为一个很好的线上学习方式。微课的正确使用能是你的课堂锦上添花，能够培养学生主动学习的能力。微课为学生提供了一个很好的提问平台来锻炼独立思考的能力，打破传统的先入为主的教学方法，鼓励学生形成自己的语文思维。
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