潘佳
丽水市莲都区高溪幼儿园 323006
摘要：幼儿在学习和成长的过程当中，其所接受到的教育环境对其的影响是非常大的。只有幼儿在一个健康积极的教育环境之下，实现学习才能够对自我的综合学习能力和整体素质培养，产生更好的积极影响。文章基于对当前幼儿园向幼儿开展区域活动教学中的具体教学活动，展开细致的分析和探究，为幼儿教师提供相关的科学的改善性教育措施建议。
关键词：幼儿园；区域活动；教学探究
引言：在当前幼儿园教师组织幼儿开展相关的区域实践活动的实际过程当中，还是存在着许多的教学问题的。幼儿无法在参与到区域活动中，实现更好的能力提升，与学习到更加实际化、有用的知识。幼儿的自我的整体学习能力也就无法得到更好的培养，参与到区域实践活动中的积极性意义也不大。
一、科学利用材料，激发幼儿兴趣
在幼儿园教师组织幼儿开展相关的区域活动时，其是一种实践性非常强的教学活动，教师需要充分的运用相关的事物和材料。在科学的运用活动资源的基础上，将幼儿开展更加有效和针对化的教学。而当前的幼儿教师没有科学的运用区域活动教学的资源和材料，也就使得教师在自我的教学过程中问题突出，教育效果不好。教师需要寻找科学的运用材料的方法，引导幼儿将自我充分的融入进对区域活动的开展过程之中，学习到更多有用的、专业化的知识，提升自我的实践能力与水平。首先，幼儿教师组织幼儿开展相关的游戏活动时，需要根据幼儿的状况，在充分的保障幼儿的身体和心理健康的基础上，根据幼儿的实际能力与参与游戏的水平，为幼儿设置不同的游戏规则，使得幼儿能够在一种兴趣的指引下积极的参与到对实际游戏活动的开展过程之中，使得教师的区域活动教学效果更好，在幼儿教师选择合适的材料基础之上，帮助幼儿提升自我的活动参与感与体验感。
二、从幼儿实际出发，采用多元化的教学
在当前幼儿园教师组织幼儿开展相关的实践学习活动时，幼儿教师需要针对自我的区域活动教育展开细致的分析与科学的探究。幼儿教师需要重视对幼儿在区域活动开展过程中的综合能力培养与提升，促进幼儿的综合素质得到更好的培养。另外，幼儿教师还需要充分激发幼儿参与区域活动中的兴趣和提升幼儿的积极性，让幼儿充分将自我融入进实际的学习过程中，得到更好的能力培养。
幼儿在幼儿园的学习和成长过程当中，其学习水平和综合的能力都是不同的和有差异的[1]。
只有幼儿教师基于不同的幼儿实际成长情况和具体的能力，来向幼儿做出不同的教学要求和调整自我的教育，才能够帮助幼儿在一种更有针对性和专业化的教育环境指导之下，展开更好的知识学习与探讨。在参与到相关的区域实践活动中，在充分的结合自我实际情况的基础之上，使得活动更加的科学有效。例如幼儿教师需要根据不同幼儿的身体情况，来做出具体的区域活动分析。有一些幼儿发育较早，身高也更高，而幼儿教师组织幼儿开展区域的实践活动时，就可以针对不同幼儿的身体情况进行小组划分，确保相对的公平和平均。另外，幼儿教师还可以结合幼儿的实际学习兴趣和爱好，向幼儿开展更加具体化的，提升幼儿学习能力的和学习兴趣的活动教育。幼儿教师可以开展更有层次性的区域活动，让幼儿从简单到中难度再到有难度的活动开展中，实现更好的能力引导，促进自我的综合能力和素养，得到更好的培养与提升。
三、开展幼儿的合作学习探究教育
幼儿教师需要针对在自我组织幼儿开展区域活动过程中的教学问题，做出细致的分析和探讨。明白在自我教育过程中所出现的问题和漏洞，并进行及时的解决与调整。在一种更加科学化的教学目标和理念的指引之下，向幼儿开展更加实际、有用的专业化实践活动的教育。不断构建自我的教育，完善教学体系，在科学教育中提升幼儿的整体学习能力与水平。
幼儿在幼儿园的学习过程中，不是孤立存在的。幼儿需要提升自我的语言表达能力与交际能力。幼儿教师也就需要在组织幼儿开展更多的合作实践活动过程中，进行相关的知识探究与学习[2]。因此，幼儿教师可以培养幼儿的良好习惯，在充分的提升幼儿参与到活动过程中的积极性的基础之上，组织幼儿开展区域实践活动的学习。幼儿教师可以对幼儿开展小组的划分，让幼儿在参与到小组合作过程中，来对相关的问题进行探讨。例如，幼儿教师可以针对某一问题和活动，让幼儿进行自主化的探究和解决，找到问题的关键。幼儿在相互的交流和思考中，交换想法，不断地总结在活动过程中所出现的问题。可以充分地激发出幼儿的潜能，和促进综合能力得到更好的提升。幼儿可以在小组合作中汲取到身边组员的优秀经验与思维。另外，教师也需要充分提升自我的专业化教育水平，在一种更加科学合理的教育安排之下，促进幼儿更好地提升自我的学习能力，在科学灵活化的区域活动教学开展中，提升整体的教育效果与水平。
四、结束语
综上所述，在当前幼儿园教师组织幼儿开展相关的区域活动时，幼儿教师需要针对自我教育过程中，所出现的相关问题，进行及时的调整与改善。帮助幼儿实现更好的能力提升与发展。在一种更加科学化的教育指导之下，提升自我的综合实践能力与水平，促进整体的教育不断发展与进步。
参考文献：
[1] 王爱玲. 幼儿园区域活动材料的有效投放策略探讨[J]. 科学咨询, 2020, 000(024):167.
[2] 唐嫣函. 幼儿园区域活动中材料的投放如何支持幼儿学习探讨[J]. 儿童大世界(下半月), 2019, 000(006):274-275.