钱惠红
惠安县崇武中心幼儿园 362131
摘要：近些年来，幼儿园逐渐成为社会各界关注的重点，国家也加大了对幼儿教育的重视力度，这也在很大程度上促进了幼儿园的教育教学改革，促使幼儿园教师必须要及时更新自身的知识储备，提升教学水平及能力，以更好地适应当前的教育教学要求。户外体育游戏活动作为幼儿园教学的重要组成部分，是实现幼儿教育目标的有效方式，因此也越来越受幼师及家长重视。然而受各种主观及客观因素的影响，农村幼儿园户外体育游戏活动开展中仍存在有一定的问题，影响了教学质量。本文就从农村幼儿园户外体育游戏活动现状出发，对提升户外体育游戏活动效果的策略进行了简要分析。
关键词：农村幼儿园；户外体育游戏；现状；改进策略
户外体育游戏活动是幼儿园教学活动的重要组成部分，也是深受幼儿欢迎的一种教学形式，其不仅对幼儿运动能力的提升有积极帮助，可以为幼儿带来更积极、更愉快的体验，同时还有利于培养幼儿的合作能力、想象能力、创造能力、表达能力，对幼儿综合能力的发展和提升有非常大的帮助。然而，虽然近年来农村公办幼儿园得到了迅速发展，但是在实际教学过程中仍存在有这样或那样的问题，影响了农村幼儿园户外体育游戏活动的开展质量。因此，及时了解农村幼儿园户外体育游戏活动现状，并积极采取有效措施进行改进非常必要。
1 农村幼儿园户外体育游戏活动现状
（1）户外体育游戏活动时间不足。《幼儿园工作规程》要求幼儿园每日户外活动时间应不低于2小时，其中户外体育活动时间应不低于1小时。然而，很多农村幼儿园并没有充分认识到户外体育活动的重要性，往往存在有组织教师害怕麻烦、担心出事故的现象，使得安排的户外体育活动没有充分落实，活动往往流于形式，且活动时间通常 不足1h。另外，“小学化”现象在农村幼儿园也十分普遍，很多农村家长，乃至于部分农村幼儿园教师并没有充分认识幼儿户外体育活动的价值和意义，而是将重点放在识字、算数等知识的学习上，这也就极大的压缩了幼儿户外体育活动的时间。
（2）户外体育游戏活动缺乏有效指导。农村幼儿园教师的学习参差不齐，多数老师的学历并不高，甚至没有经过专业的学习和培训，其自身的专业知识、专业水平不足，对于户外体育游戏活动的认知不足，在进行活动组织时多存在有很大的随意性，甚至认为只要保证幼儿安全就可以了，为幼儿提供的活动指导不足，或者给幼儿提供的游戏材料单一、形式单一，这也会在很大程度上限制幼儿的玩法，甚至会降低幼儿对户外体育游戏的兴趣和热情，让幼儿玩一会就丧失了兴趣，不利于教学目标的实现及幼儿创造力、想象力的培养。
（3）户外体育游戏活动条件落后。户外体育游戏活动的开展需要有合适场地及器材的支持，很多农村幼儿园的场地小、设备少，如许多幼儿园给幼儿提供的活动器械、游戏材料多是球、绳、圈等物品，而小型活动器械种类、数量较少，很难做到幼儿人手一件；还有的幼儿在园区内随意的摆放木马、滑梯、跷跷板等大型运动器材，其不仅会占用幼儿园更多的户外活动空间，同时还可能增加幼儿在会游戏过程中的安全隐患；这也在很大程度上限制了其户外体育游戏活动的高效开展。
2 农村幼儿园户外体育游戏活动的改进策略分析
2.1加强幼儿园教师培训，提升户外体育游戏活动水平
在幼儿园户外体育游戏活动中，幼儿园教师是组织者也是指导者，教师自身的专业素养与水平直接影响着活动的开展质量。
因此，加强对幼儿园教师培训的重视，定期组织幼儿园教师进行专业知识学习、开展专题讲座，促使幼儿园教师充分认识到幼儿园户外体育活动的价值和意义，并对户外体育游戏活动的开展方法、开展内容进行培训和指导，以提升教师自身的专业能力，从而切实提升农村幼儿园教师户外体育游戏活动的组织及指导水平，为农村幼儿园户外体育游戏活动的高效开展提供基本保障。
2.2合理安排活动时间，保证户外体育游戏活动时间充足
保证幼儿每天有至少1小时的户外体育活动时间是《幼儿园工作规程》的明确要求，农村幼儿园园长及教师必须要充分按照相关规定合理进行户外体育游戏活动时间规划和安排，以不同季节为依据对幼儿园作息时间进行调整，并结合作息时间对户外体育游戏活动时间进行调整。如，夏季幼儿入园早，户外体育活动时间就可以安排在早上8:00-9:00；冬天入园时间晚，则可将户外活动时间安排在早上9:00-10:00，以确保全体幼儿均可以参与到户外体育游戏活动中来，保证充足的活动时间。同时对于部分场地较小的幼儿园，可根据园区自身情况进行各年段、各班级进行交错户外活动，以尽可能的提升空间的利用率，避免户外场地使用冲突，保障每个幼儿每日都能有至少1小时的户外体育活动时间。
2.3创新户外活动形式，提升幼儿户外体育游戏活动兴趣
幼儿园的小朋友年龄小，对于游戏有天然的爱好，并且具有很强的好奇心，对新鲜事物十分感兴趣。因此，在组织幼儿开展户外体育游戏活动时，教师也需要充分考虑幼儿的这一特点，积极创新教学方式，通过有游戏新玩法、一物多玩等方式来丰富户外体育游戏活动形式，以充分吸引幼儿的兴趣和注意力，提升幼儿的参与兴趣。例如，在进行走步训练时，如果只是单纯的组织幼儿规规矩矩的进行走步练习，那么，幼儿们很快就会感到枯燥无味，甚至不愿意继续练习。此时教师就可以转变方法，通过快走、慢走、重重走、轻轻走等不同的方式来进行练习，并且在练习过程中还可以配上形象的表情、声音以及上手动作等等，这样就可以将简单枯燥的走步训练变得更加丰富多彩，幼儿们的参与热情也就能很好的被调动起来。再比如，在户外体育游戏活动时，教师还可以结合不同年龄段幼儿的特点，为其设置不同难以层次的游戏材料及运动器材，如针对园区中“轮胎”这一游戏设备，教师可以组织幼儿开展滚轮胎游戏，也可以组织幼儿开展个人抬轮胎比赛及小组抬轮胎比赛等等不同形式的活动，让幼儿在不同形式的游戏活动中感受到户外体育游戏的乐趣，同时在潜移默化中培养幼儿思维的发散能力以及小组合作能力，这样不仅能够达到良好的体育锻炼效果，同时还可以在无形中为幼儿渗透各种道理，促使幼儿得到更全面的发展。
2.4利用农村自然资源，丰富幼儿园户外体育游戏活动条件
农村幼儿园的经费通常较为有限，园区内的体育游戏设备相对较少，这可能会对幼儿园户外体育游戏活动的开展造成一定的限制和影响。但是不可否认的是，农村幼儿园还具有得天独厚的自然条件优势，需要教师们具备发现的眼睛，善于发现和利用农村自然资源来创设户外体育游戏活动，丰富幼儿园户外体育游戏活动形式。比如，可以将幼儿园周围的小树林、田埂作为幼儿园的“大基地”来开展游戏活动，让幼儿在大自然中参与游戏活动，在感受游戏乐趣的同时增加幼儿对家乡、对自然的热情之情。再比如，教师还可以发动家长利用“变废为宝”，利用废旧物品来制作各类“巧妙”的游戏活动材料，从而在丰富幼儿园户外体育游戏活动条件及形式的同时，培养幼儿的创造力、动手能力，促使幼儿各项能力得到综合发展。
3 总结
总而言之，农村幼儿园必须要立足实际，充分了解自身不足，并积极采取有效措施进行改进和完善，不断提升教师自身的专业素养，合理的进行户外体育游戏活动安排，充分挖掘和利用农村自然资源，从而不断创新和丰富体育活动形式，切实提升农村幼儿园户外体育游戏活动质量。
参考文献：
[1]李雅君. 农村幼儿园户外游戏有效开展的策略研究[J]. 电子乐园, 2018(12):315.
[2]潘爱民. 幼儿园"拓展性"户外体育活动有效实施策略研究[J]. 电大理工, 2015(02):78-79.