陈东兰
广州市白云区大冈幼儿园 510430
摘要：随着幼儿教育的不断探索，幼儿园课程开发也不再是仅关注学习知识为主要目的，而是继续探索开发幼儿大脑中未被开发出来的一些潜在能力。在幼儿园大班开展“彩泥乐”课程是有很多好处的，因为彩泥对孩子们来说有天然的亲和力，其高度符合大班幼儿锻炼视觉、触觉和动觉之间的配合与协调的特点，一度受各地幼儿彩泥教学的热捧，在我国幼儿园彩泥课已得到推广，但是多元化的彩泥课程也都在逐步进入到幼儿教育课程中，多元化的彩泥课程能有效开发无限的创意，提高幼儿园年龄的孩子综合能力，本文主要探究幼儿园大班多元化“彩泥乐”课程的开发与实施。
关键词：幼儿园大班；彩泥；开发；实施；
引言:
关注幼儿个体，增加幼儿课程快乐，加强教师指导技能，都有利于培养幼儿在教学中各项能力的开发。而这些也都有利于培养幼儿大班对多元化彩泥乐课程的兴趣及爱好，在此过程中，教师对幼儿的教学指导作用至关重要，教师作为教育工作引路人，必须要以过硬的教学技能为大班幼儿开启一条充满乐趣的彩泥之旅，大班幼儿彩泥乐课程不能孤立的让幼儿进行搓一搓，捏一捏，拉一拉等操作，脱离教师指导的幼儿彩泥可能会走向一条迷茫的路，就像幼儿学习画画一样，都是从最简单的线条开始下笔学习，彩泥既然作为幼儿园大班孩子的一项课程，虽然它的本质也是一种玩具，但它也是需要幼儿学习怎么去玩，怎么能把一个玩具玩出精彩，怎们把一块块颜色不同、柔软的彩泥变成一个个的形象的物品，这都是幼儿学习彩泥的一个过程。孩子对于任何学习都是循序渐进的，非常需要老师一点点教学，从最初的认识彩泥，明白彩泥的特性，到彩泥能塑造各种形状，再到利用不同的颜色，变换成成美丽的花朵，可爱的动物，诱人的食物等等，从中逐渐的培养孩子的自主能动力，创造力，想象力等。
一、认识彩泥
什么是彩泥？彩泥发明于1956年，最初的颜色只有两种，灰色和白色，后来才衍生出五颜六色的彩泥。彩泥的可塑性非常强大，现在经过多年的时代变迁，工艺和材质都有所改进。现在的黏土基本上是油黏土，这个黏土无毒无臭，使用安全；很多幼儿园还会带领孩子们自主学习制作彩泥，用到的材料大多都是面粉、油、水、颜料等，无毒无害，非常适合小朋友操作。老师还会带领孩子分组做实验，看哪种材料做出来的彩泥最好用，增加孩子们动手参与彩泥生产的兴趣，还会满足孩子们对彩泥制作工程中产生的各种现象的好奇心，孩子回家后也会跟父母阐述今天做实验用到的材料和学到的知识。彩泥还有很多自己的特性，它稳定性好，粘合性好，不黏手，可塑性强，还可以重复使用。彩泥最大的特点可以捏出各种图形，是一个开发智力的玩具，由于大班幼儿的各项能力都在逐步发展，因此开发彩泥乐课程并实施是帮助幼儿智力发育的一个有效途。
二、多元化彩泥乐课程开发的意义
为什么要开发多元化彩泥乐课程？幼儿园大班的小朋友自理能力较强，并且主要体现在动手能力上，而彩泥乐课程就能够培养幼儿的动手能力，由于彩泥可塑性非常高，在捏彩泥过程中潜移默化的将幼儿带入到童话世界，开始学习彩泥可以制作简单的甜甜圈，彩泥运用熟练了可以制作鲜艳的小花朵，美丽的小蝴蝶，心灵手巧的小朋友还会制作美丽的小公主和帅气的小王子……因为用彩泥制作的物品都非常可爱，非常有趣，在制作过程中或者制作出的作品，都会让孩子亲身体会到自己动手制作的乐趣，小小的模型在自己的小手下一点一点成型，小朋友也会很惊讶自己可以做出这么漂亮的造型。试想一下，有哪个幼儿不喜欢用彩泥捏出自己喜欢的卡通人物？通过制作这些能够极大的锻炼幼儿的动手能力，体验到动手带来的乐趣。开发彩泥乐课程非常有利于幼儿对于颜色的认知、区分、以及搭配，不同程度提高了幼儿自身的审美能力，和独自完成创作的能力。
多元化彩泥课属于一种智力开发课程存在于教学中，其实这就是一个智力玩具，孩子在快乐的玩耍过程中，锻炼了手指的灵活度，也锻炼了幼儿的想象力。
三、多元化彩泥乐课程的开发与探索
在幼儿园的课程中都是以开发智力课程为主，而彩泥乐课程是围绕着智力开发，提高幼儿多种能力的一项课程。孩子们在动手的过程中锻炼的也是大脑思维，在幼儿园时期最应该着重培养幼儿的大脑智力开发等潜在的能力，针对幼儿不同年龄的不同阶段开设不同的彩泥课程，在幼儿园大班阶段，对动画卡通人物或者动物都有了一定的喜好程度，而多元化的彩泥乐课程正好不同于简单的彩泥课程，不仅仅是认识颜色，制作形状，而是利用各色彩泥制作成自己喜欢的卡通人物，男孩子喜欢制作恐龙、奥特曼、蜘蛛侠居多，而女孩子则是白雪公主等等，在制作过程孩子们都要开动脑筋想着自己喜欢的卡通人物，发动出自己的色彩创造力，去完成自己的小作品。幼儿园的小朋友如果可以玩转彩泥，让彩泥在自己的小手里面变变变，那么这个小朋友的思维能力就非常强大了，如果让一个班的小朋友发挥自己的想象力去制作彩泥画，那么孩子们会完全打开自己的思维空间，发挥他们的想象力，这个班的小朋友会制作出一个个让家长以及老师难以想象的画作，给家长和老师带来无限惊喜。
在多元化彩泥乐课程的探索中，我们主要开展了以下的教学活动：
1、寻找幼儿潜能
幼儿都有巨大的潜在能力，其中创造力是最具有价值的能力，我们应该尽早发现幼儿的创造力转变为现实的能力，在早期发现这种创造力迸发的火花我们就应该加以培养，通过我们的爱心，持之以恒的耐心，循序渐进的将幼儿的创造力发展成为现实的能力。
2、实践中激发幼儿潜能
例如在让幼儿园大班小朋友用彩泥制作彩虹的课程中，要求学生自主收集资料，想象一下现实生活中见到的彩虹的样子，彩虹的颜色排列，制作出来的彩虹弯的程度，彩虹周围有没有白云等等，不同的幼儿制作出彩虹颜色的排列顺序一定不同，不同幼儿激发出来的潜能也不同，通过学习彩虹制作的过程，幼儿的艺术表现力，创造力，动手能力都会得到发展，让幼儿在玩中做，做中学，让孩子在喜欢的活动中，大脑思维自由的驰骋，培养幼儿的创造性思维，体会其中带来的乐趣。
3、在“玩中做，做中学”进步
在幼儿园教育课程中，彩泥课程已经被研究的越来越明了化，在不断的研究中发现新的方向，在不断的实施中取得新的成果，为培养孩子的各项能力自己智力发展打下了良好的基础，在彩泥的世界里，孩子们享受着动手的快乐，创造的乐趣，用最美的画作使彩泥展现出它最大的价值，也让彩泥散发出它自己的魅力。
结语:
莎士比亚曾说“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个幼儿都是独一无二的个体，具有个性鲜明的特点，但同时幼儿又具有共性，作为幼儿教师，必须要用心去探索幼儿的内心世界，发现他们之间的个性，心理变化，以及幼儿之间存在的共性特点，在对大班幼儿进行指导彩泥制作过程中，教师必须要结合所有幼儿之间的个性与共性进行指导工作，因此作为幼儿多元化彩泥课程，每个幼儿即使对同样的彩泥也会有各自的玩法，这种教学是幼儿教师必须要培养个的一种技能，因此教师在日常幼儿玩耍过程中要学会发现幼儿的各自特性，这样方便在以后的教学中结合教学内容发展幼儿自身优势。
参考文献：
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[2] 孔乃玉.指导幼儿玩好彩泥的几点尝试[J]. 好家长.2020(11)
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[4] 袁圆.彩泥变变变——青椒[J]. 启蒙.2020(07)