翁小丽
福建省福清市高山中心幼儿园，福建 福清350300
摘要：创意美术活动对幼儿的想象力、创新能力发展有关键影响。能帮助幼儿提升学习意识，在自然景观或人为环境之中，感受事物的无限魅力。幼儿本身就有探索世界的欲望，教师在服务管理的过程中，以美术活动为基础，帮助幼儿培养创造精神以及创新能力，给幼儿健全思想，提升实践能力奠定良好条件。分析创意美术活动的定位，并了解创意美术活动的要素，教师要结合实践开展细致化的策略探究。
关键词：幼儿；创意美术活动；实践研究
引言：幼儿在学习或实践过程中，对趣味化的知识充满探索欲望。教师以美术活动为基础，加强幼儿创新思维的引导，让幼儿发挥自我的创造力，突出自我的个性特点。创意美术活动，将多种因素融入实践教学之中，有利于提升幼儿的创新实践能力，帮助幼儿体会世界万物的美好，幼儿在观察世界的过程中有独特视角，对艺术形式以及文化知识也会有不同的解读，对此我将结合实践开展分析探讨如下。
一、创意美术活动的基本定位以及主要特征
在幼儿教学阶段，幼儿园的美术活动，本身就有一定的创新特点，与传统的美术活动有所不同。创意美术活动能帮助幼儿提升想象力，幼儿可以有效运用习得，掌握更多的美术语言，也包含在造型影响因素以及造型原理等方面的内容，其中包含相应的美术知识，美术材料会更加丰富多样[1]。利用集体活动或分组探究、独立学习等方式，幼儿在原有美术知识上，经过组合、实践、拓展创新的方式，有效发展学习兴趣，提升自我的创新实践能力，创意美术活动，更注重幼儿在学习互动过程中的情感体验，幼儿的身心健康发展以及个人自我能力拓展，都能按照目标要求进行，在过程中经过教师的有效引导，各种活动都能体现幼儿对美的情趣体验。当幼儿能自由自在且不受拘束的参与美术活动之中，必然能净化自己的心灵，并有效提升自我的创新实践能力。
二、幼儿园实行创意美术活动的相关举措
（一）明确活动内容，并做好材料选择
幼儿园创意美术活动，要根据幼儿的技能发展以及个性发展的核心入手，将教师指导工作视为基础，确定课程主题之后，利用多元化的教学方式方法，给幼儿提供创造性美术设计与实践的活动。这一教学方式更注重幼儿情感的调动，也要求幼儿在实践阶段，不断强化自我认知。创意美术相对于传统的美术活动，最主要的特点是创意性的展现。对于幼儿来讲，很多课程知识都与现实生活有紧密联系，如教师在创意美术活动“我们生活的地方”设计过程中，可以将菜园、小区、马路等视为主题，这些都是幼儿生活中喜闻乐见的，可以应用的技术方法相对较多，利用涂鸦或者手印画的方式，模拟在菜园子之中的蔬菜、植物的形态，这是组合应用教学资源的体现。在此过程中，教师加强培养幼儿的观察能力与实践分析能力：四季之中的色彩变化、人们穿着的变化等等，都有利于幼儿发挥自身的想象力，帮助幼儿更好地开展创新实践探究。
以家园为主题的教学材料应用，教师也可以给幼儿提供一个新思路“变废为宝”，将生活中不需要的废弃物如矿泉水瓶、包装盒、糖果盒、纸卷芯等拿到活动中，也可以使用树叶、树枝等直接替代本次主题活动中的树木、花草叶子等等。在活动过程中教师要适当运用多媒体教学，让幼儿多观察多思考；还要用声情并茂的语言，生动的肢体动作，激发幼儿的求知欲与探索欲望，让幼儿能一边想象一边完成制作。当然这一类物资应用的过程中，教师要保障幼儿的安全性，避免尖锐物品刮伤幼儿。
（二）合理选择教学材料，启迪幼儿智慧
教师在组织幼儿参与艺术活动的过程中，往往需要续编故事绘画，选材要更加新颖、趣味，最好是能将生活化的知识，应用于教学实践阶段。如果幼儿有自私或争抢物品的行为，那么教师在美术活动之中，可以适当地加入相应的故事。故事内容是小老鼠有一罐大米，但是他只想自己吃，不想分享，常常惹大家生气，后来就没有小动物愿意跟小老鼠玩儿了[2]。如何能让小松鼠、小鸡都能吃到大米呢？构建情境之后，会发现幼儿的注意力回归到课堂，有关于故事后续的发展，用美术活动的形式展现。如我班上的林夕小朋友，她就设想了后面的故事情节：小老鼠不小心掉进水池之中，同伴和朋友们为了救它，都不顾自身安危，通过这次事件，小老鼠终于意识到自己错误的行为，并改正了缺点。她在创作的过程中将自己平日积累的绘画技能（用各种曲线表现水池中的旋涡）更体现了情况的危急，她还用美工区里的麻绳粘贴在作品上表现同伴们用绳子将小老鼠救上来。此活动让幼儿做主人，自己创设故事情节，让幼儿充分地表现自我，并让孩子们更加喜欢各种绘画创作，那么通过情境与美术活动结合的方式，幼儿的表现力也会进一步提升。
（三）鼓励幼儿多进行实践操作
在美术活动之中，教师要全面培养幼儿的实践能力，要保障幼儿的创造力与行动力。在实践的过程中，幼儿的语言发展能力不足，所以会考虑用行动完成操作。幼儿在创新探索的过程中，对蔬菜拼盘、泥塑形象、印章画等内容有一定的兴趣，教师给幼儿互动以及创新探索的机会，会发现幼儿有良好的想象力与创新能力。在手工操作的过程中，有些幼儿会模拟自然中的形象。比如幼儿将白色绒毛与铅笔组合，制作成蒲公英。在活动中幼儿直接将蒲公英吹散，利用有效的教学活动，幼儿能主动参与互动交流的过程中，其他的幼儿也会发挥自己的想象力，将绒毛材料有效应用[3]。利用这种形式，幼儿获得更多兴趣发展的机会，这与传统的绘画教学有明显的不同，而且幼儿在学习的过程中，能不断提升自我的想象力，合理利用材料能够帮助幼儿在实践的过程中创新，有主动参与的意识，后续教师推进教学计划也会更加得心应手。例如幼儿可以用手中的彩纸来折出各种不同的形状，然后再将这些形状摆成不同的物体，比如说可以用自己折好的正方形来盖一个小房子，或者是折一些不同的花朵形状，来拼贴一份五彩缤纷的花园图，借助可以动手的这一教学环节能够促进学生思维的发展激发他们的创新思维，培养创新能力。
教师构建创意美术活动，可以从绘画、手工、欣赏等各个方面进行。利用创意绘画的方式，能帮助幼儿积极参与美术活动之中。教师创建情境之后，鼓励幼儿使用相应的工具材料，并借助相应的造型方法，实现可视化的艺术形象构建，幼儿对客观事物的认知能力与感知能力会进一步提升。幼儿在多项实践之中，将绘画与动手创作的环节结合，能在美术创作活动中收获更多，获得更多的发展。
幼儿教师帮助幼儿深入学习以及实践的过程中，利用美术活动幼儿的积极性、主动性会进一步提升。因此教师要根据幼儿实际情况，探索改进教学策略的有效途径。将美术与创新实践结合，能帮助幼儿掌握更多的艺术表现方式，幼儿也可以参与创编的过程中，利用不同的材料表现个人思想。经过反复的实践以及探索，幼儿对材料的把控能力提升，在游戏活动之中会掌握更多的主动权。
结语：总之，创意美术活动融入幼儿学习中可以极大帮助幼儿提升自身的创新能力和对事物的想象力，在增强学习意识的同时又充分感知事物魅力，在健全幼儿思想同时又为提升其实践能力而奠定良好基础。在实践教学中教师要落实有效举措，将创意美术活动融入实践教学中去，帮助幼儿提升创新实践能力。
参考文献：
[1]沈熠骄.利用生活材料开展幼儿创意美术活动的实践研究[J].当代家庭教育,2019,000(027):P.56-56.
[2]王海香.幼儿园创意美术活动的实践探究[J].好家长,2014,000(011):P.56-57.
[3]邵盼盼.主题背景下幼儿园大班创意美术活动的实践研究[J].文学少年,2019,000(002):P.1-1.