侯刚
安阳市红庙街小学 455000
摘要：小学数学作为培养学生空间感和发散思维能力等素质的学科，在小学教育体系中是必不可少的。目前，由于小学数学新课程改革的实施，教师在数学教学活动中也必须改革教学方式和教学理念，同时在数学新课程实施的背景下，小学数学教学的有效性还能进一步提升。因此，本文探讨了小学数学教师培养学生数学学习习惯的策略。
关键词：数学；小学；学习习惯
引言：
从目前我国小学数学教学现状来分析，虽然教师根据数学新课程的改革对教学过程进行了改革，但是很多教师还是受到以前数学教学活动方法的影响，在数学课堂中不能灵活地选用合适的教学方法。所以，小学教师要想培养学生的数学学习习惯，提高数学课堂的教学效果，就必须拥有先进的教学眼光，更新教学理念，在教学中不断提高总结和提高教学水平和教学灵活性。
一、培养学生积极思考的习惯
由于小学生的思维比较活跃，因此很多教师都展开了相对开放的数学课堂活动，同样课堂生成也呈现多样化的发展，所以教师要准确发现并合理利用对数学课堂教学有价值的信息，实现本节课的教学目标。例如，教师在教授人教版小学数学中100以内数的认识时，教师可以利用问题进行课堂导入“我们平时在数东西的时候都会用到什么？”有的学生可能说是数字，也有的可能会说是单位，这时候教师就要让学生思考数字和单位的区别是什么，引导学生初步认识计量的基本概念。然后教师可以利用课堂追问，引导学生思考数字和单位之间的关系是什么，并组织学生进行小组讨论、合作探究，最后让每个小组选择一个代表发表讨论出的结果。教师根据学生的回答进行总结和归纳，在我们数东西的时候会用到数字和单位，同时也只有数字和单位才能对生活中的物体进行准确的计量。在总结的最后，教师利用多媒体向学生展示案例图片，一个图上是一车西瓜，一个图片上是10个习惯，提问学生哪个图片上的西瓜多，这样学生在得出答案的时候也会明白虽然数字不一样，但是加上单位的话10也可能会比1小。在教师的引导下，学生在积极思考中会加深对本节课的知识学习，深入理解数字和单位的概念。
二、培养学生大胆发言的习惯
教师进行小学数学教学活动，大部分都是通过语言的讲述，而且语言也是沟通教师和学生之间情感的一种交流工具，因此教师要充分发挥教师语言的作用，在小学数学课堂中使用绿色的语言，为学生构建有利于思维活动的小学数学课堂。
通过创建轻松的氛围，学生会消除对数学学习的偏见，树立正确的学习态度，在轻松的氛围中，他们的情感和思想始终处于活跃的状态中，思维可以得到有效发散，数学潜能也能最大程度地被激发出来[2]。在积极的数学氛围中，学生会转变以往怯懦的心理，在数学课堂中大胆发表不同的意见，使每一位学生都能积极参与到小学数学课堂中。例如，教师在数学课堂中给予学生一个关注的眼神、一个真诚的微笑，学生的学习信心就会倍增，学习动力也会加强，将以往专制的语言转变为富有鼓舞和情感色彩的鼓励话语，将表扬的话语和关注的眼神作为学生学习的动力。
例如，肯定式“你总结的真全面”、“你回答得非常对”；善意批评式“你有很多优点，但是也要看到自己的缺点并加以改正”；平等对话式“这个问题还有另一种解题思路，我们一起探究好吗？”；启发联想式“这道题你解释的非常对，但是你能不能从另一个角度思考一下，这样就可以找到另一种解决方法了”；树立自信式“只要你用心思考，你一定会找到解题思路的”、“因为你坚持努力，所以这次你又获得了很大的进步”；名言受益式“你知错就改，老师相信你还可以获得很大的进步”。
三、培养学生总结一题多解的方法
数学不同于其他学科，数学一道问题的解答依照不同的可能有多种方法，针对这种情况，教师要培养学生总结一题多解的方法，引导学生可以站在不同角度去分析问题，使学生养成良好的数学学习习惯。
例如教师在教授《图形的运动》时，已知图形是围绕一点旋转的，那当学生遇到诸如此类需要旋转图形得到答案的题目时，教师可以引导学生从不同角度出发考虑，可以利用尺子将图形围绕点进行旋转，还可以利用纸张充当题目中的图形进行旋转，两种思考方式。第一种适用于立体感较好的学生使用，第二种更直观的方法适合图形立体感不是那么优秀的学生，虽然学生与学生之间存在差异，但是教师引导学生归纳一题多解的方法，找到适合学生的解题方法，增强学生的解题信心，提高学生的学习兴趣。教师要注重培养学生遇到问题从多方面分析、探索，用灵活的方法解决问题，学会一题多解，在教师的引导下逐渐掌握和归纳一题多解的题型，当学生读完题目时，可以快速选出适合本题的解题思路和解题方法，节省学生的答题时间，达到事半功倍的效果。
四、结束语
综上所述，教师更新教学理念，通过创设轻松愉快有利于学生思维活动的课堂环境，培养学生积极思考和大胆发言等途径来培养学生的良好学习习惯。同时教师还需要将学生的课堂地位进行改变，与学生之间形成平等的师生关系等措施，来提高学生的数学成绩和学生的综合素质。
参考文献：
[1]曹玉荣.如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].中国新通信,2020,v.22(01):197-197.
[2]李芳华.小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].教育界:综合教育研究(上),2019(2):99-100.