刘志红
贵州省平塘县鼠场小学 558300
摘要：数学中应用题的学习是用来充分提高学生逻辑思维能力以及发散性思维能力的一种题型。对于小学生来说，这种基础逻辑思维的养成是至关重要的。因此，不管是从教学层面还是从小学数学教材的角度来说，都应该非常注重对学生应用解答能力的提升。虽然伴随着教学模式的不断升级与改革，但是在实际教学当中仍然存在着“唯理论”教学问题，造成目前许多学生“谈应用题色变”的现象。本文针对这一现象对小学数学应用题教学质量的提高进行探讨，并提出一些可行性建议以供参考。
关键词:小学数学;应用题;教学;提升策略
在小学数学当中应用题的学习一直都占据着极其重要的位置，对学生学习来说是重难点内容。此外，小学数学应用题对学习整个数学体系来说也起到一个关键地基的作用，如果在小学期间不能够很好的完成应用题的相关学习，到初中、高中甚至是大学时学习数学就会非常吃力。有些学生可能对数字不敏感使得他们在学习数学时更加困难，而应用题的学习更侧重于孩子的逻辑思维能力。重点是，小学生无论在思维模式、性格以及思想上都不稳定，具有较大的塑造空间，家长与教师在这个时候就需要起到支持引领的作用，不仅需要悉心教导相关知识，同时要注重激发学生对应用题的学习兴趣。
下面针对应用题教学质量的提升提出几点策略建议。
一、注重基础数学知识的学习
应用题是一种综合性很强的题型，在这些综合当中，首先需要的是学生对各个基础数学知识点有着深刻的认知与理解并能够将这些融会贯通，这一点至关重要。很多时候就是因为基础知识学的不够牢固，因为一个小知识点的缺失而导致整个题目卡在中间无法解答。因此，老师在培养应用题学习的过程当中，放在首位的应该就是筑牢学生的基础数学知识，通过对数学知识点的充分理解进而提高学生的应用题解题能力。在这个过程当中，需要老师将数学基础知识点进行系统的划分，根据学生的具体实际逐步的递增难度，对重难点数学知识点进行反复讲解，最大限度的使全体学生理解和掌握。比如路程速度类方程应用题，教师可以从易到难将题型分为几个不同的标准借以帮助学生准确的找到各类变量之间的关系，使其成立等量关系。这类题型当中主要采取列方程的方法来解决问题，因此教师可以将基础数学知识的重点放在列方程与解方程上。
二、注重培养学生审题能力
应用题最难的不是具体数学公式的计算，而是要学会审题，弄清楚题干当中所给的条件，并将其“翻译”成数学公式，这是数学应用题教学当中关键一步。
这不仅仅是考察数学知识，同样也考察学生的阅读理解问题。很多同学一看到文字特别多的数学应用题就不自觉的产生畏惧心理，如何将这些文字转化为数学条件是应用题解答的重中之重。首先就是要摒弃掉恐惧心理，要明白文字越多说明题目中所给的条件越多，从而题目越好解答；而恰恰是文字少的应用题，给的条件没几个，更不容易找出所需要的答案。其次，要求学生会能够在阅读题干中抓住题眼，找出关键词句剔除题目中无用的信息让问题简化，从而可以成功建立出相应的等式关系。另外，教师还应重视应用题题意的复述，题意复述可以综合反映出学生对该题的理解程度，学生通过复述题意也能够对该种题型的认知得到进一步深化与掌握。
三、注重应用题解答技巧的学习
除去基础知识和审题能力，培养学生应用题解题技巧也是极其重要的。应用题会有其自己的一套解题技巧，当学生掌握了这些解题技巧可以提升他们解题时的速度与准确性。解答应用题并不是一蹴而就的，需要每个步骤一步一步进行，有些学生能够直接看出过程并直接省略了过程，这样是不可以的，需要将每个步骤的知识点都写出来，这样才可以体现出应用题的价值。然而，当你了解了一些解题技巧之后，你会发现这样不仅不会减缓你的解题速度，反而会加快你的解题速度。就比如说数学应用解答当中有一个非常基础的规律，那就是解答的前一个步骤往往是与下一个解题步骤之间是相互联系的。当你知道上一步骤后，你会很自然的联想到下一个解答步骤，如果中间省略了步骤，你就会特别难将两者联系起来，从而陷入困境。在应用题解答当中不仅只有这一种解答技巧，还有很多其他的实用且有趣的技巧，老师需要注重培养学生在这一方面的学习，可以让他们增加应用题学习的趣味性，同时也可以提高应用题解答的能力。
四、定期总结经验规律
数学里面有一句名言说“答案是什么不重要，答案如何来的才重要”，我们要做到知其然且知其所以然。一道应用题解答结束之后并不代表学习结束了，你有可能知道了这一题的解题思路，但是你却不知道学以致用运用到别的应用题中。必须要培养学生钻研的精神，将每一道做过的题吃透，弄清楚所有的脉络，总结出解题的经验与规律，这样才可以遇到相关或类似的题目时有的放矢。要做到这一点必然离不开老师的指导，需要老师对题型进行总领性分析，并在规律总结完毕之后布置相关题目帮助学生进一步加强巩固。这样不仅使得学生可以拥有较高的规律总结能力，同样还会不断加强问题分析能力。
结语：小学数学教学当中依然存在着许多的问题，对应用教学的重视程度还有待加强。数学老师需要与时俱进，不断创新变革小学数学应用题的教学模式，帮助学生真正理解应用数学知识，注重培养学生的逻辑思维，让学生养成思考、归纳和总结的学习习惯，让学生能够体会到征服数学的成就感。
参考文献：
[1]张婷婷.小学数学应用题教学存在的问题及策略研究[J].小学生(下旬刊),2021(02):73.
[2]张志和.小学数学应用题教学的现状及解题策略[J].智力,2020(35):87-88.