杨冬梅
成都市龙泉驿区十陵小学校 四川省成都市
摘要：随着现代教育改革的不断深入，小学数学教学理念与方式方法也发生了不同程度的改变，多元化的教学方式在课堂教学中得到广泛应用，是教师开展教学的重要方式，同时促进了数学教学质量的有效提升。教育游戏属于一种重要的教学方式，既能够调动学生的学习兴趣，也能够引导学生积极参与其中，对学生今后的学习与发展起到指导作用。本文首先分析小学数学教学中应用教学游戏的意义，结合具体情况提出时效性解决措施，提高学生的逻辑思维能力与运算能力。
关键词：小学数学；数学游戏；创新策略
一、小学数学教学中应用数学游戏的意义
（一）营造良好教学氛围
随着我国科技水平的不断提升，现代信息技术在各个领域得到广泛应用，对于小学生的学习与生活均产生一定影响，传统的教学方式难以满足学生的实际发展需求，进而降低了学生的课堂活跃度。在小学数学教学活动中，应用数学游戏能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，提高小学数学课堂的活跃度，保证课堂教学质量与效率。例如，在讲解平行四边形与梯形等相关内容时，传统的授课方式难以提高学生兴趣，但是应用游戏教学法，能够调动学生的积极性，加深对相关知识内容的掌握与理解。
（二）构建和谐师生关系
在小学数学课堂教学活动中应用游戏教学法，教师应秉承因材施教的原则，深入了解与认识学生，站在学生的角度思考问题，学生在参与游戏的过程中，能够对教师产生亲切感与认同感，在游戏互动的过程中，学生可将教师当做自己的游戏伙伴，拉近教师与学生之前的距离，加强师生之间的交流互动，同时增进学生与学生之间的情感。例如，在讲解与圆柱相关的知识内容时，单纯为学生讲解课本内容，学生难以长时间集中注意力，合理应用现代信息技术，并融入游戏教学法，可提高学生的积极性，保证课堂教学质量。
（三）培养学生学习兴趣
在小学数学课堂教学活动中，教育游戏起到了至关重要的作用。相比较而言，小学数学这门学科具有较强的抽象性，对于学生的自主学习能力与逻辑思维能力有着较高要求，各种数字运算的方式，极易使学生产生厌烦心理，单纯的口头理论教育，难以提高学生的学习兴趣，教育游戏则能够提高学生的学习热情。学生在游戏的过程中相互合作与竞争，激发学生的学习动力，加深对数学知识的理解。
（四）拓展学生学习领域
在素质教育背景下，制定教学目标开展教学活动时，应充分尊重学生的主体地位，引导学生进行学习与探究，实现理想的教学目标。在小学阶段的数学教材当中，其中包含的各种各样的知识，彼此之间有着各种联系，教师可充分利用游戏活动，将相关知识内容连接起来，拓展数学知识并丰富学生的学习资源，为学生营造良好的教学氛围，学生可以掌握更多内容，并提高学生的课堂学习能力。
二、小学数学教学中应用数学游戏的策略
（一）营造良好教学情境
在平日的小学数学课堂教学活动中，应用教学游戏时应保证相关内容的针对性。
简而言之，教学游戏的应用，必须要针对相应的教学内容开展，满足新课程改革提出的各项要求，将教学内容中的教学重点与难点充分凸显出来，培养学生的思维能力与实践能力。在具体的发展历程中，教师还应根据具体情况设置合理的教学目标情境，根据教学内容与学生的认知水平，设计科学合理的教学游戏，在教学活动中，将教学游戏的作用充分凸显出来。另外，创设教学目标情境，还能够帮助学生树立自信心，提高学生的学习兴趣，学生在情感层面上，对教学内容与教学游戏产生共鸣，将其教育意义充分发挥出来。
（二）注重师生共同参与
将教学游戏应用到小学数学课堂教学活动当中，需要教师与学生彼此共同参与其中，并非单方面就能够完成的。每位学生都是不同的个体，学习能力、接受能力、性格特点等均存在差异性，教师应加强与学生之间的交流互动，了解学生的长板与不足，有针对性的制定教学计划，尽可能满足学生的需求。因此，在具体的发展历程中，教师应关注每位学生，鼓励学生参与到游戏活动当中，将教学游戏的作用充分发挥出来。另外，在教学游戏游戏中，教师应转变传统思想观念，由以往的主导者角色向引导者角色过渡，平等对待每位学生，若在游戏的过程中遇到问题，应及时给予帮助，帮助学生养成良好的学习态度。
（三）优化整合教学资源
在应用教学游戏的过程中，对于教学知识的内容、环节、过程等，教师应有一个清晰且充分的认识，将其融入到教学游戏环节当中，使其产生聚集效应，赋予教学游戏全新的意义。另外，教师在制定教学目标时，还应充分认识到学生的学习需求以及发展特点，结合相关特点设计教学游戏，保证所设计的教学游戏能够得到学生的认可，学生在思想层面上愿意主动参与到教学活动当中，使教学知识更加生动形象。最后，教师还可将生活元素融入到教学游戏当中，结合学生的好奇心理，引导学生参与其中，在小学数学教学中将教学游戏的作用充分发挥出来，帮助学生深入理解数学的价值，为今后的学习与发展奠定基础。
（四）设置有效教学评价
在日常的小学数学课堂教学活动中，应用教育游戏时不仅要考虑效果，还应重视评价学生的表现情况。因小学生年级较小，对于外界新鲜事物充满好奇心，游戏教学法更加符合这一阶段学生的需求。教师应对学生进行正确引导，不应将重点放在游戏环节中，忽略对知识的学习。因此，在教育游戏中，教师应把握教学要点，在游戏当中设置科学的教学评价方式，对学生进行正确指导，提高数学教学的时效性，保证学生的数学学习质量。另外，教师在设置游戏内容时，可为学生营造紧张的氛围，激发学生的参与其中，掌握相应的知识内容，教师再进行观察与评价，合理开展对学生的数学教育。
三、结语
总而言之，随着新课程改革的不断深入，对教学理念与方式方法提出全新要求，教师在制定教学目标与开展教学活动时，应根据教学大纲与学生的实际发展情况，采取多元化的教学方法提高学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，为后期的学习与发展奠定基础。在素质教育下的小学数学教学，可将教学游戏融入到日常的教学活动中，不仅满足素质教育提出的要求，还充分尊重学生的主体地位，培养学生的逻辑思维能力与实践能力，学生更加高效的进行数学学习。
参考文献
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