闫婧
湖北省兴山县第一中学 湖北省宜昌市 443700
摘要：随着新课程改革的不断深入，为高中美术教育事业提出了全新要求。我国历经几千年的发展，传统文化作为重要的智慧结晶，在素质教育阶段进行文化的传承，是实现中华民族文化复兴梦的主要趋势。在平日的高中美术课堂教学活动中，教师应着重培养学生的审美能力与人文素养，将传统文化渗透于日常的教学活动中，既是教育事业改革的要求，也是促进学生综合素质提升的关键。本文首先分析传统文化与高中美术教育融合的意义，结合具体发展情况提出创新策略，满足学生今后全面发展的需求。
关键词：高中美术；传统文化；创新策略
一、传统文化在高中美术教育中的重要性
（一）培养学生独特风格
在油画、美术画等美术作品当中，均蕴含着浓厚的中华文化艺术特色，并在世界艺术文化当中占据重要地位。在平日的高中美术课堂教学活动当中，教师不仅要为学生讲解相关绘画理论与绘画技巧，还应着重培养学生的创造力与洞察力，使学生深刻理解美术作品当中蕴含的精神含义，感受美术这门学科的独特魅力。在高中美术教育中融入传统文化，还能够帮助学生更好的理解传统艺术，从某种程度来看，帮助学生创作美术作品，将自身对传统文化的理解与感悟融入其中，形成独特的艺术风格，创作出更多富有中国特色的艺术作品。
（二）传承优秀传统文化
随着经济的发展与社会的进步，在世界舞台中，我国起到了重要作用。在这样的大环境下，为我国经济的发展带来了全新活力，外来文化对我国传统文化带来冲击也应得到应用重视。在高中美术教学活动中，将传统文化融入其中，能够完善学生的人格，领悟艺术教育当中的真善美等品质，逐渐内化为学生的人格品质，帮助学生逐渐达到完美的思想境界。因此，实现传统文化与高中美术教育的相互融合，是传统中华优秀传统文化的根本需要。
（三）建立学生精神家园
在文明发展的历程中，传统文化集合了民族特色与民族文化，能够将民族智慧的结晶充分体现出来。在我国文化发展的历程中，因思想与观念的形态均发生了不同程度的改变，传统文化能够充分体现出我国特有文明的创造力。在我国传统文化当中，儒家文化属于一个重要的分支。强调仁义思想，需要人怀着一颗本心，是儒家文化所着重强调的。当代高中生在学习与发展的历程中，也应怀着一颗本心，建立自己的精神家园，实现自身感性与理性的协调发展。只有这样，才能够更好地抵抗外来文化产生的冲击。
（四）满足素质教育要求
在我国传统文化当中，艺术审美是人们重要的精神寄托，从某种程度来看，审美能力的高低能够直接反映出精神世界与精神体验的高低。在素质教育背景下，更加注重学生全面发展，并在客观的世界当中获得身心自由发展。因此，将美术教育的美育价值充分发挥出来。在日常的高中美术教学活动当中，教师不仅要为学生传授基本的美术知识与技能，还应为学生传递美术的审美情趣，帮助学生树立正确的三观，完善学生的人格，启迪学生智慧的同时提升学生人文修养。
二、传统文化在高中美术教育中的渗透路径
（一）充分挖掘教材资源
高中美术教材当中所包含的教学内容，均是通过相关领域的专业人员，经过精密安排与部署确定的，教师在日常的教学过程中，应对教材当中的传统文化教学资源充分挖掘出来，实现传统文化与美术教育的相互融合。例如，在高中美术教材当中，包含对古代工艺的介绍与学习，还有中国古代的山水画、人物画等。在学习相关章节的过程中，教师应充分利用这些知识点，为学生充分展示传统文化的魅力，学生在学习美术知识的过程中，深入了解我国优秀传统文化。在具体的发展历程中，教师还应给予学生一些正确的鉴赏指导，促进学生对中华传统文化的认知，既能够拓展学生的美术视野，也能提升学生的审美能力与鉴赏能力。
（二）开展美术实践教育
在日常的美术课堂教学活动当中，教师应根据教材内容，为学生创造有利于开展传统文化渗透的美术实践教育活动，使学生真正感受中华传统文化的魅力，提高学生的美术素养。例如，教师可根据教材内容，结合实际发展情况，为学生安排写生活动，为学生布置一些能够舒缓学生压力的实践作业，全面提高学生美术素养的同时，还能够放松学生身心，加深对传统文化的了解。另外，教师还可邀请一些当当地民间画家，进入校园为学生讲解民间优秀传统文化，使学生切实感受当地的美术文化。最后，教师还可根据学生的兴趣特点，创办美术社团，鼓励学生积极参与其中，深入了解作品背后的历史文化。
（三）创新美术教育方式
为真正实现传统文化与高中美术教学的相互融合，教师应采取多元化的教学方式，激发学生对美术与传统文化学习的兴趣，学生愿主动探索传统文化与美术教学的内在关联。受传统教学理念的影响，部分教师在开展教学活动的过程中，习惯性为学生讲解相关专业知识，学生只能够被动的记忆与机械的模仿，这样的教学模式难以提高学生的学习兴趣，甚至还会对美术学习与传统文化产生反感。在高中美术教学中与传统文化相互融合，教师应对教学模式进行创新，为学生营造轻松的课堂氛围，学生愿意主动参与其中。
（四）营造良好教学情景
在培养学生美术素养的过程中，教师应对教学方法进行创新，激发学生对美术的兴趣，只有这样才能够起到事半功倍的效果。美术教师若要将传统文化融入到美术课堂教学当中，应采取多元化的教学方法，提高学生的主观能动性，并实现师生之间的高效互动，充分发挥传统文化的魅力，挖掘学生的艺术潜力。另外，教师在开展课堂教学活动时，应为学生营造轻松的教学氛围，合理运用情景教学法，为学生带来身临其境的感受，探究美术学科当中的内在奥秘，提高学生的自主学习能力与创新精神，满足素质教育提出的全新要求。
三、结语
总而言之，在高中美术课堂教学活动中融入中华传统文化，对于促进中华传统文化的传承与发展，具有重要的现实意义。随着素质教育改革的不断深入，将传统文化与高中美术教学相互结合，是当前时代对高中美术教育提出的要求，更是弘扬民族文化的重要途径。教师在平日的课堂教学活动当中，应充分挖掘教材当中蕴含的传统文化资源，结合具体教学内容为学生营造良好的教学氛围，加深学生对传统文化的理解与认知，推动传统文化的传承与发展。
参考文献
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作者简介：闫婧（1989-12），女，汉族，籍贯：湖北省宜昌市，当前职务：高中美术教师，当前职称：中学二级，学历：本科，研究方向：高中美术