蒋中美
云南省曲靖市麒麟职业技术学校 655000
【摘 要】班主任在学生生活中扮演着既与学习生活息息相关，又和管理安排紧密相连的重要角色。本文说明了班主任因工作压力、强度较大，需要在班级管理中加入团队力量的道理，提出了建立班主任与各任课教师间的高效协作关系和调动班级学生自我管理和进步的积极性的策略。
【关键词】中专学校；班主任工作；班级管理；团队建设
班主任在中专学校的教学、学生管理工作中均起到相当重要的作用。班主任不仅担任特定的学科的教学责任人，又要紧紧跟着班级学生的发展成长步伐走，从事学生管理的工作，还要在学生的德育方面发挥正向的引导作用……多项工作均由班主任一人全权负责承担，其工作压力、工作量、工作难度可想而知。在班主任带班管理模式已经发展成熟的今天，教育工作者可以做的就是对现有的班主任管理模式进行改进和提高，而建设班级管理团队就是其中一种科学有效的方式。
一、以团队管理模式调节班主任普遍存在的工作强度过大状态
班主任职能中较为关键的一项是完成规定的教学任务，即班主任的管理角色不是脱离于学生学习生活之外的，而是建立在与学生良好的师生关系基础上进行学生管理，否则学生无法信服教师的教导和决策。因此，团队管理模式的实施不能削减班主任本身的教学的职能，恰恰相反，因班主任与学生学习生活关系较其他任课教师更为密切的缘故，学生往往会以更加认真的态度对待班主任所教学的学科，故而班主任仍然需要负责该班级的教学工作，工作性质并没有发生改变，但是其工作内容却可以加以调整，在客观上建立了班主任和各任课教师之间的协调关系、班级学生良好的自我约束和管理体系之后，班主任工作的重心就可以向管理和统筹的方向倾斜，具体来说，班主任可以将更多的精力放在学生档案的建立和完善上，学生档案可以集中地体现学生个体从能力素质、气质性格、家庭背景、发展潜能各个方面的多维度表现，豪不夸张地说，班主任工作是否优秀出色，可以直观地反映在学生档案中，班主任将学生成长和发展的轨迹完整地记录下来，将时间和教育对学生的作用以文字、图片的形式表现出来，既有细节的详实记录，又有整体的规划把握。此外，班主任还应将精力放在学生课外生活的跟进额观察上，事实上，只凭借教师与学生在授课时短暂的相处时间，教师是没有办法完整全面地了解一位学生的，因此班主任更要深入到学生群体中去，利用周末的时间，在不耽误学生学习和个人活动的前提下进行学生情况跟踪。
二、建立班主任与各任课教师间的高效协作关系
一个班级学生的学习与生活状态是由班主任与相关任课教师共同支持保障的，因此班级管理的团队建设中也涵盖了班主任和各任课教师组成的教学与管理团队。首先，班主任要与各任课教师之间建立起信息沟通的渠道，既可以通过定期总结反馈的形式主要由任课教师向班主任反馈一定时间内班级学科的建设情况，也可以通过不定期交流的方式灵活地根据班级学习状况由任课教师向班主任反馈。其次，任课教师与班主任交流的内容可以包括学生的作业提交情况、作业完成效果、及时纠错改正情况、学习习惯情况、上课表现、考试测验 成绩等。许多班主任存在着认为除非学生出现明显的成绩滑坡和状况，否则无需和任课教师沟通的误区，而事实上，等待学生的问题变得严重和不可控是较为危险的，在不良行为习惯与问题出现之前，往往会有许多先兆，是有迹可循的。任课教师与班主任互通有无，可以帮助班主任从更加全面的角度了解掌握学生情况，及时为学生提供物质、精神上的支持或者引导学生积极向外界求索、求助。
三、调动班级学生自我管理和进步的积极性
中专学生已经初步具备了辨别是非、自主思考的能力，一些较为优秀的学生，特别是班委班干，具备追求进步、自我控制、自我监督、自我管理的能力与意识，也有足够的能力和意愿帮助周围的同学一起建设和谐的班级环境，因此班主任在进行班级管理时，要将学生自身的力量纳入考虑范围内，充分尊重学生的权益并给予学生在合理范围中的信任和权利。[2]例如，班主任可以就现有的班委分工体系进行细分和明确，落实每一位班委的工作职责，在班委中树立榜样，发挥榜样效应，并且在学生参与班级事务管理的过程中提供适宜的理论指导，防止学生管理经验不足而造成的权利滥用或者不敢使用的问题出现。同理，也可以协调班干部与助理或实习班主任之间的工作内容，双方更加紧密地配合，既从统一和硬性要求的层面上帮助学生确立规则意识和服从组织管理的观念，又从人性化的角度细心关怀每一位学生的客观需要。
四、结语
综上所述，建设班级管理团队作为对班主任管理模式进行改进和提高的一种新方式需要引起教育工作者的重视。团队管理模式可以调节班主任普遍存在的工作强度过大状态，需要建立班主任与各任课教师间的高效协作关系，也要调动班级学生自我管理和进步的积极性。
参考文献：
[1] 翁天虹.班主任主导下的班级教师共育团队建设[J].江苏教育,2020(15):57-58+61.
[2]李中秋.如何组建良好的班干部团队[J].家长,2020(17):25+27.