孙洪梅
吉林省长春市农安县农安镇榛柴初级中学 130200
摘 要：所谓形成性评价就是指对教学活动本身、教学活动过程、教学目标的实现的评价。初中阶段的英语课程是一门十分重要的课程，对于学生的综合性发展具有重要价值意义，英语教师应该从当前英语阅读教学评价方式的现状出发，提出符合学生发展规律、能够激发学生学习兴趣的教学策略，提升学生的英语语言技能，促进学生的综合性发展，致力于形成科学合理的形成性评级方式。
关键词：初中英语阅读；形成性评价
引言
现如今，初中阶段的英语阅读教学中还存在着一系列不合理现象，对于英语阅读教学的评价也总是依赖于试卷成绩，而对于学生的英语阅读学习的过程以及学生在学习中的情感态度、方式方法等发展性评价缺乏重视，教师应该从实际出发，凸显学生作为英语阅读教学的主体地位，进行英语教学内容与形式的改革。
1形成性评价
所谓形成性评价就是指对教学活动本身、教学活动过程、教学目标的实现的评价。在英语阅读教学过程中，应该深入贯彻形成性评价，形成性评价是学生在学习过程中的表现、态度、策略、收获的综合评价，这种评价方式的目的并不是选拔出优秀的学生，而是以此激励学生在英语阅读学习中不断的努力进步、突破自我，进而充分挖掘自己的学习潜能。教师利用这种形成性评价也能够及时了解学生的具体学习质量以及学习效率，教师在得到相应的学习反馈之后可以对自己的教学方式以及教学内容进行适当的调整，从而提升教学效率。
2初中阶段的英语阅读教学形成性评价的运用
2.1阅读前
在英语阅读教学过程中，阅读前进行适当的准备工作能够提升整个英语阅读教学的课堂效率，对阅读是否能够有效进行、以及进展的程度起到直接影响作用。英语教师在开展阅读教学之前，可以利用问卷调查的方式对学生的阅读情况做一个基本了解，学生也能够通过问卷对自己的学习质量以及学习效率进行自我评价，进而对自己产生清晰的认知，为后续的学习做好计划，方便反思自己的不足。问卷的内容可以分为三部分，即A=very good、B=good、C=common、D=not bad、E=bad。
2.2阅读中
在英语教学阅读过程中，课堂是学生学习以及形成性评价的主要阵地。
兴趣是最好的老师，教师应该致力于创新教学内容与教学模式，激发学生的英语阅读学习兴趣，学生对英语阅读产生浓厚的兴趣，就会积极主动地参加课堂活动，进而提升学生的学习质量与学习效率。英语阅读课堂教学应该深入到学生的自我评价、相互评价、教师评价、合作评价中，目的是方便使形成性评价与其他教学活动有效结合，在教学过程中能够更好地突显学生主体地位。英语课堂阅读的评价方式主要分为四部分，即自我评价、相互评价、教师评价、合作评价，这四种评价贯穿于整个英语阅读教学之中，在一定程度上能使英语教学评价化。例如，在教学过程中，教师可以给学生播放阅读录音，学生在根据录音回答问题、找出答案，这种评价方式为自我评价与相互评价，评价的意义是使学生能够更好的了解自己的听力水平与理解能力，促进自己的听力训练。
2.3阅读后
在英语阅读教学后对学生进行听、说读、写方面的训练，能够有效提升学生的阅读能力，英语阅读之后的教学评价可以通过学生自我评价、相互评价、教师评价、家长评价四个方面进行。例如，教师对学生英语听写的训练，可以通过课堂训练与课外训练两个方面进行，这样的方式能够使学生了解自己和他人的听写成绩与目标差距，进而激励自己、树立学习信息，教师也方便了解学生各方面的学习情况，课外训练能够使学生了解自己与同伴的学习优势及劣势，进而能够取长补短，有针对性地学习。
2.4建立英语阅读学习档案库
所谓建立英语阅读学习档案库就是指引导学生将自己的英语阅读范文、阅读笔记、知识点背景、作业试卷、英语课程记录、英语阅读学习过程中的形成性评价、工具书等归纳整理形成英语阅读学习档案库。建立档案库是学生在英语阅读学习中重要的手段之一，对学生的英语阅读学习效果与质量有重要的影响，学生能够通过这种方法记录自己的学习成长轨迹，在英语阅读学习过程中享受收获与乐趣，进而更真实地评价自己的学习方法与成绩，起到激励学生认真学习的作用。
结语
在初中阶段的英语阅读学习过程中施行形成性评价，有利于学生克服英语阅读的困难，是学生积极主动地参与到英语阅读课堂教学活动中去，促进英语阅读的知识体系构建。教师在教学过程中注重形成性评价的应用，可以使学生的课外阅读评价有据可依，更加高效地管理英语课外阅读。同时，教师应该针对现阶段学生英语阅读学习的现状，对一些欠缺方面进行改进，致力于促进学生综合性发展。
参考文献
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