赵月琳
农安县靠山镇初级中学 130200
摘要：在初中英语当中英语阅读是一个非常重要的组成部分，由于现在一些教师没有充分意识到英语阅读教学的重要性，仍然通过落后的教学理念和教学方法进行阅读教学，不仅不能够有效激发学生的学习兴趣，还导致整个初中英语阅读教学的效果受到了极大影响。对此，本文分析并研究了在初中英语课内阅读教学中如何培养学生的阅读策略。
关键词：初中英语；课内阅读；阅读策略
对于现代人才而言，英语能力是一项非常重要的能力，培养大批高水平的英语人才是我国应对世界经济竞争的重要对策。目前在初中阶段越来越重视对学生的英语能力的培养，而在学生的英语能力当中阅读能力是一个非常关键的能力，如何能够有效培养学生的英语阅读能力已经变成了当前初中英语教师必须要考虑的一个问题。
1.对阅读材料进行合理选择
为了提高学生的英语阅读能力，首先必须要对学生的阅读材料进行合理的选择，只有这样才能够激发学生的英语阅读兴趣，进一步的提高英语阅读的质量。在初中英语课堂的阅读教学中，教师必须要以学生的具体认知水平以及其学习的具体情况为依据，对英语阅读材料进行合理的筛选，如果阅读材料太难或者太简单，都不能够很好的提高学生的英语阅读能力，也无法有效的保证英语的阅读效果。在对阅读材料进行挑选的时候，教师必须要对阅读材料的中心思想进行深入探究，并且对其中的语法、词汇等难度是不是适合学生当前的认知能力和学习能力进行考察，确保阅读材料能够帮助学生更好的掌握英语阅读能力，进一步提高学生的英语综合素养。
2.分层次开展阅读教学
每一个班级当中的学生都存在着一定的差异，不同的学生不仅在性格特点方面具有区别，而且在认知水平、学习能力方面也都各有不同。为了能够更好的保证学生的阅读效果，在初中英语课堂中，教师必须要分层次的开展阅读教学，从而适应每一个学生不同的学习情况，满足其学习的需求[1]。教师要以对学生进行合理的分层，根据学生的不同学习能力和学习情况为依据，对其进行合理的划分，然后再根据不同层次学生的特点帮助其制定科学的英语阅读学习目标，并且选择相应的阅读材料。
在分层次阅读教学过程中，要注意以下几点：首先，教师要对学生的认知情况、性格特点以及思维能力等进行充分了解，帮助其进行自我分析，使其能够清楚了解到自己在英语学习当中存在的优势以及不足；其次，为了能够确保分层的合理性，教师可以通过英语阅读能力考查的方式了解学生的具体情况，并且以测试结果为依据，将其英语阅读水平划分为三个不同的等级，也就是高层次、中层次和低层次；最后，在具体的教学过程中，教师要对学生的阅读能力的变化进行及时把握，从而对其层次进行及时调整。
3.开展阅读活动
在英语阅读课堂教学的时候，教师可以开展各种英语阅读活动，一方面能够丰富英语课堂教学的形式，调动学生参与英语阅读的兴趣和积极性，另一方面也能够体现学生的主体地位，有效激发学生的阅读动机。在新课程改革不断深入的今天，教师可以总结出一套完整的阅读活动开展方法，比如竞赛、表演、朗读等，并且鼓励学生在阅读活动当中积极参与进来。在正式开展活动之前，教师首先要制定一个明确的主题，然后组织学生寻找相关的阅读材料，并且对阅读材料进行认真阅读，准确地把握阅读材料中的主题思想和情感表达。比如，为了能够在提高学生英语阅读能力的同时，提高其英语表达能力，教师可以选择看医生的阅读材料组织学生进行表演，可以让一个学生扮医生，另外选择其他几个学生扮演患者，使其将在医院中看病的场景展示出来，从而让学生对疾病的英语表达予以更加深刻地理解，并且掌握医生与患者之间相互交流的基本话语，在表演的过程中提高其英语阅读能力和表达能力。
4.创设良好的英语阅读情境
在课堂教学当中，情境化教学是一个非常有效的教学方法，其能够吸引学生的注意力，使学生很快地进入到情境当中，从而提高课堂的教学效果。在英语阅读教学当中，教师也可以通过创设良好的英语阅读情境，调动学生的学习兴趣，保证课堂教学的质量和效果。教师在正式上课之前可以首先通过做游戏、讲故事或者利用视频、图片和PPT等多媒体进行课堂导入，而且在课堂导入的过程中，教师要注意要密切结合学生的生活实际，只有这样才能够更好地调动学生的参与兴趣。比如，在对与节日有关的阅读材料进行阅读之前，教师首先可以根据阅读材料的节日寻找相应的图片或者播放人们庆祝节日的视频，让学生充分体验到节日的气氛，然后再正式进行课堂教学，这样能够让学生快速进入到课堂氛围中，对于下一步的教学具有很好的促进作用。
5.结语
英语在世界当中是一个非常重要的语言交流工具，在我国社会经济快速发展的今天，英语的重要性也变得越来越凸显。英语阅读是一个重要的英语能力，对此，初中英语教师必须要重视对学生的英语阅读能力的培养，采取有效措施不断地提高阅读教学的质量，激发学生学习英语的兴趣，进一步的提高其英语综合素养。
参考文献
[1] 杨治霞.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].课程教育研究,2019(51):91.