李峰
贵州省仁怀市坛厂小学 564512
摘 要：随着社会的不断进步与经济水平的不断提升，教育事业也进行了一系列的改革与创新，其中就包括小学体育教学，新课程改革要求教师应该注重在教学过程中凸显学生的主体地位，从学生的兴趣出发，创新体育教学内容与模式，提升小学生身体素质。
关键词：新课程理念；小学体育教学；改革思路
引言
在新课程改革的背景下，小学生的身体素质越来越受到教育界的广泛重视。小学体育作为提升小学生身体素质的主要科目，必须在原有的教学基础上进行改善与创新，使教学内容更加丰富，教学模式更加科学，作为“引路人”的体育教师，应该以学生体能素质需求为基础不断优化课堂教学，促进学生综合发展。
1小学体育教学问题分析
在传统的小学体育教学中，因为体育课并不是考试科目，所以教师们并不重视体育课教学，课程安排上较不合理，一些教师经常占用体育课时间学习语文、数学、英语等学科，这种现象在小学阶段十分常见。在这样的情况下，学生进行体育运动的时间大大缩短，训练力度不足，身体素质不能得到有效提升，甚至会影响小学生的身心发展。另一方面，教师在体育教学中缺乏内容与模式的创新，还采用传统的教学模式，即在教师演示基础动作之后就由学生进行自主练习，这就会使学生在课堂上过于散漫，缺乏相应的纪律管理，教学效果也不理想。
2新课程标准下小学体育教学改革路径分析
2.1创新思想，树立阳光体育教学目标
随着新课程理念的不断深入，体育教师也应该与时俱进，注重对原有教学思想的创新，在尊重小学生发展规律的基础之上，积极规划合适的体育课程安排。与此同时，体育教师应该积极践行阳光体育政策，将提升学生身体素质进而促进学生全面发展作为体育教学目标，在教学的过程中营造轻松活跃的课堂氛围，因此在体育教学中，体育教师应当在课堂中大力开展体育活动，通过体育活动传达体育精神，达到磨练学生意志品质的目的。
例如，教师可以带领学生开展“跳山羊”的体育活动，在活动过程中，教师可以首先为学生设置一个学生可以轻松完成的高度，增强学生的信心和积极性，随后一点点地增加难度，让高度逐步增加，通过这种循序渐进的方式引导学生进行体育锻炼，为学生传达努力拼搏、奋发向上以及积极进取的体育精神，学生不断为了完成目标而刻苦练习的过程使得他们磨练了意志力，突破了自我的极限并获得了完成目标的成就感，感受到了刻苦训练、不断拼搏以及积极向上的体育精神，在进行体育活动的同时提升了对体育的热爱，夯实了对意志品质的培养。
2.2增加体育游戏，激发学生体育乐趣
?随着教育事业的不断创新与改革，体育课堂教学已经得到了多次完善，新课程改革要求小学阶段的体育课堂应该适当增加更多的体育游戏，这就需要教师有效培养学生对于体育游戏的兴趣，只有学生自己对体育游戏感兴趣，才会积极主动地去参加。教师可以丰富体育教学形式，改变过去传统的单一教学，科学采用具有灵活性的教学方法，在体育课堂中融入更多的体育游戏，例如，在学习“篮球投篮”这一课程时，教师可以引导学生分为小组，在为学生展示一些标准的投篮技巧之后，让学生以小组的形式进行练习，之后进行小组竞赛游戏，投篮次数最多的组可以得到相应的奖励，在这样形式生动的教学中，学生就会对体育活动产生浓厚的兴趣，自发地加入到体育活动中去。
2.3创建体育情景，促进系统训练
体育教学兼具两种属性，一是竞技，二是强身，在保证强身的前提下追求更快、更高、更远。对于小学阶段的体育教学而言，侧重点应该是强身健体，教师认真仔细将体育锻炼的基本动作传授给学生，实现其在强身健体中的重要作用。随着时代的进步，体育教学也有了许多改进，在《体育新课程标准》中，强调体育教师应致力于推陈出新，改变过去传统的教学模式，创新出更多适合学生的教学方式，同时，也应为学生留出一定的创新空间。在基础的课堂教学中，教师除了将基本知识传授给学生之外，还应该设计一些趣味十足的体育教学内容，使学生对体育运动产生浓厚兴趣，例如，可以将学生分组，小组成员之间互相检查的彼此动作是否标准，表现优异者得到教师的赞赏，表现较差的学生，教师更应注重鼓励，提升其自信心。
结语
小学阶段的体育课程是一门十分重要的学科，对于提升学生的身体素质、促进学生健康成长具有重要的价值意义。随着新课程改革的不断深入，体育教师应在在新课程改革的背景下对教学内容与教学形式进行创新与完善，致力于提升体育课堂教学效率。与此同时，教师还应该注重教学理念上的转变，坚持“以人为本”的教学思想，致力于促进学生综合发展。
参考文献
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