杨邦义
福建省晋江市南湾中学 362256
摘要：随着我国社会的进步，我国的教育事业也逐步发展起来，教育水平越来越高。而生物这门学科对于大多数学生来说学习起来是相对困难的，因为学生不仅需要背诵一些固定的生物公式，还需要学生拥有良好的生物探究能力和生物思维，同时学好生物是一个循序渐进的过程。因此，教师要在初中生物新课改的指导下，发挥实验教学对初中生物的积极作用，使学生在参与实验的过程中增加对生物知识的理解，进而不断提高学生的生物素养。
关键词：核心素养；初中生物；实验教学
引言：
随着初中生物新课程的改革，在生物课堂教学中不仅要求掌握一定的生物知识，还要求学生拥有较高的综合素质。因为初中的生物知识具有一定的探究性，而在新课改之前的生物课堂中，教师只是站在讲台上将教材中的生物知识照搬给学生，学生很难从心里产生一定的学习动力，也较难运用自己的思维去探究生物现象，所以很难取得一定的教学成果，同时学生的生物素养、动手实验能力等综合素养没有得到相应的提高。因此，为了贯彻落实新课改的要求，本文探究了教师优化生物实验教学的主要策略。
一、分层教学使学生广泛参与
新课改下的教育更加注重对同学们综合素养的培养，因此教师在课堂上要通过分层教学的方法来培养同学们的自主学习和创新能力，让他们在生物学习上能够更进一步。教师在开展初中生物教学时，实验环节是学生最感兴趣的环节，因此教师在进行实验教学时，可以充分采用分层教学的方法，指导学生在实验中探究生物知识，提高教师生物教学的效果。学生进行实验操作的步骤体现了科学探究的重要性，旨在让学生通过积极参与、共同解决问题从而提升学习效率，既培养了学生的动手实践能力，又提升了学生生物核心素养。
因此，在一些实验的动手操作环节，教师可以让同学们合作来完成，一节课的实验可能会分为多个部分，小组内的同学们可以自行分工完成对这个实验的探究。成绩好的同学可以完成本实验的关键部分，成绩相对弱一些的同学们可以完成一些记录工作，这样通过合作学习既增加了同学们之间的友谊和相互了解，对同学们以后的生物学习也会有很大帮助。在实验过程中，教师可以多与同学们交流，了解他们不懂的知识点并帮助他们解答，教师同样要对同学们进行学习方法上的引导，让同学们养成良好的学习方法。这样教师可以针对学生普遍出现的问题展开详细的讲解，或揭示实验过程中所蕴含的生物知识，这样可以大大提升课堂效率，帮助同学们提升生物成绩。
在教师的指导下学生可以通过自主完成实验操作验证本节课所学的生物新知识，使学生掌握良好的生物实验技巧，形成正确的生物实验习惯，在实验的过程中体会到自主探究生物知识的乐趣。
二、问题驱动培养学生创新精神
从以往的生物课堂活动中可以发现，教师在讲授生物知识时，往往都是将教材中相关的生生物念机械的转述给学生，并且一些需要经过学生实验才能得知的生物知识，很多教师会忽略学生的实验操作，直接将生物知识讲解给学生，缺乏对学生实验操作能力的培养，严重阻碍了学生对学习生物的兴趣和积极性。而在初中生物课堂教学活动中要培养学生的创新精神，就要给予学生一定的课堂空间来让学生自由发挥，利用问题驱动法促进生物教学。教师在讲解生物知识时，会涉及到很多生物小实验，因此教师可以增加一些实验问题来培养学生的创新能力。
例如，教师在教授有关种子的萌发生物知识时，教师可以在组织学生进行实验活动之前，引导学生阅读有关种子萌发的相关知识，再讲解在实验中应该注意的事项，然后提问能不能通过其他的实验来证实这个生物知识，引导学生利用不同的实验方法来完成这个实验。学生能够根据教师所提的问题进行思考和探究，创新出其他实验方式证实生物知识，通过学生自主动手、思考，以及教师在指导学生进行生物实验的过程中学生遇到的问题，使学生产生对生物现象的好奇，同时在实验的过程中还能发散学生的思维，通过完成相关的生物实验能够有所收获。
三、微课教学展示实验过程
初中生在最初进行生物实验的时候往往会感到陌生或者无从下手，从而导致无法配合教师进行生物实验，因此教师的生物实验教学效率也不是很高。所以教师在进行生物实验教学之前，可以利用微课来使学生提前了解实验，引导学生在观看实验视频时，可以与将学的生物知识充分联系起来，积极思考本节课实验的目的、步骤，以及进行生物实验时和哪些生物知识相关[2]。通过利用微课进行生物实验教学，可以帮助学生为生物课堂教学做好充足的准备，可以使学生反复观看实验的步骤，对教师所讲解的生物知识形成初步的了解，在生物实验教学中能迅速投入到学习状态中，跟上教师的思路。
四、结束语
综上所述，在初中生物素质教育提出的背景下，教师要提高对初中生物实验教学的重视，在初中生物的实验课堂中灵活运用不同的教学方法，利用生物实验的过程和现象激发学生的学习兴趣，提高学生的探究能力，帮助学生在生物课堂中形成良好的生物思维。因此教师要不断反思总结提高生物实验教学的方法，从而不断提高学生的生物素养。
参考文献：
[1]李明.基于发展学生核心素养的初中生物实验教学优化的策略[J].课程教育研究,2017(19).
[2]景延慧.基于核心素养下初中生物实验教学策略研究[J].科学咨询(科技·管理),2020,No.717(12):21-21.