陈鼎盛
河南省实验学校鑫苑外国语小学 450011
摘 要：传统英语教学的教学方法过于注重知识点的死记硬背，这种知识灌输式的教学方法虽然会在一定程度上使学生记住一些知识点，但是随着时间的推移就会逐渐忘记，久而久之，会让学生对英语学习失去兴趣。教育戏剧与传统的英语教学形成鲜明对比，这种教学方式以营造轻松活跃的课堂氛围进而提升对英语学习的积极性为目的，能够有效的突破传统教育的束缚，提升课堂教学的质量与效率。
关键词：教育戏剧；小学阶段；英语教学；应用研究
引言
教育戏剧应该明确三个方面，即教育戏剧与传统教学的差别、何时何地进行教育戏剧、怎样学习教育戏剧。小学阶段是英语学习的关键时期，对于学生的综合性发展具有重要的影响作用，现如今，小学英语教学中存在着诸多不合理因素，一些教师过于注重学生的成绩，使学生对知识点死记硬背，忽视了学生英语学习的实际应用，在原有教学基础上进行教育戏剧创新已经是大势所趋。
1教育戏剧在小学阶段的英语教学中的应用方法
在一些较为发达地区的小学英语教学中已经应用了教育戏剧的教学方法，在教育戏剧教学过程之前，应该制定相应的教学过程计划，一般分为计划、预热、解说示范、讨论、演示、评论、复演、结论等，在评论与复演环节中，戏剧教育着重培养学生的语音语法能力，“一千个读者就由一千个哈姆雷特”， 教育戏剧过程中，学生通常会在剧情与人物中加入自己的感情色彩，这就会增加复演的演出效果，让复演更具可能性。在小学阶段的英语教学中，教育戏剧应与基础教学有效结合，对英语教材中的文本进行合理编排，引导学生以教材为基础进行排练、演出，通过这种方式就能在一定程度上提升学生对英语阅读学习的兴趣，使学生更好的融入课堂。教师在引导学生利用戏剧表达想法与情绪时，应该注重对学生编排环节的指导，培养学生的独立自主能力，使学生能够依据教材中的中心思想独立编写英文剧本，对角色进行形象塑造，使故事情节更加丰富多彩，通过这种方式，既能锻炼学生的英语语法、句型的实际应用能力，也能够使学生在教育戏剧过程中拥有收获。在表演结束之后，教师可以与学生进行英文交流，对学生进行英文问题提问，通过这种方式锻炼学生的思考能力，促进学生语言能力的发展，使学生能够真正地融入戏剧之中，以戏剧中的角色身份来回答问题。
2教育戏剧与小学英语教学有效结合
2.1利用戏剧提升学生学习效率与质量
将戏剧教育与小学阶段的英文教学有效结合对学生的发展具有重要意义，具体可以从三方面进行阐述：首先，教育戏剧能够利用角色扮演的方式使学生对文章内容感同身受，学生在戏剧创作时能够充分发挥想象力，与此同时，戏剧还为学生提供了一个展示自我的平台，在演出时运用语言与身体动作展现文章的中心思想，能够使学生更好的发现自身价值，从而在英语学习中更加自信。根据相关调查显示，小学阶段参加教育戏剧的学生同未参加教育戏剧的学生相比，在语言考试以及数学考试中得到的成绩更高。
2.2贴合生活实际，促进教学目标的完成
传统的英语教学方式中，教师普遍以口述的形式对学生进行知识灌输，久而久之，学生就会觉得英语阅读枯燥无趣，而教育戏剧能够很好地对教学方式与教学内容进行优化，使学生能够深入文章中，与文章形成情感共鸣。与此同时，英语学科作为一门综合性的学科，与生活实践具有很大的联系，因此，在小学阶段的英语教学中，教师需要重视引导学生将 英语础知识与生活实践相结合，在学习英语学科知识的同时还要经常参加实践活动，这样不仅有助于培养 英语心素养，还有助于使学生综合发展。小学阶段的学生具有较强的可塑性，是培养 英语心素养的关键时期，教师需要从实际出发，多从生活实际的角度对英语教学进行内容丰富与模式改善，使语文 英语再仅仅是一门理论学科，而是一门具有实践性的学科，在这样的教育方式下，增强学生的英语教学参与度，使学生在学习理论的同时能够积极主动地参与生活实践，有利于 英语学目标的完成与新课程改革背景下英语教学工作的完善，与此同时，教师需要在教学过程中适当地对课本教材进行知识延伸，使教学内容更加贴近生活实际。
结语
教育戏剧符合时代发展潮流与新课程改革教学要求，同传统只重视知识点背诵式的教学方式形成了鲜明的对比，教育戏剧在一定程度上使英语知识更加贴合实际，使学生能够将所学知识进行实际应用，打破了传统的填鸭式教学方法，通过这样的教学方式，学生能够积极主动地参与到英语阅读课堂教学活动中去，促进英语阅读的知识体系构建。同时，教师应该针对现阶段学生英语学习的现状，对一些欠缺方面进行改进，致力于促进学生综合性发展。
参考文献
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