程黎
河南省实验学校鑫苑外国语小学 450011
摘要：随着社会的发展，英语对一个人的重要性日益凸显，英语是国际通用交流语言，学好英语可以让人更加了解世界，对提升自我修养与能力具有重要的促进作用。新课标明确指出，小学生的英语阅读量要增加，培养小学生运用英语的能力并让小学生了解英语文化，进而培养小学生英语的核心素养，锻炼小学生的英语思维。根据新课标的要求，小学英语教师应当仔细研究教学对策，用思维导图的方式帮助学生建立良好的思维品质，以培养小学生英语思维为教学目标，将新课标提出的要求合理纳入到教学方案中。
关键词：思维导图；小学英语；英语思维
引言：思维导图的应用近年来变得越来越广泛，很多学科都在课堂教学中引入思维导图，为学生捋清课堂逻辑，帮助学生锻炼学科思维能力。小学英语教师也应当将思维导图依靠板书形式或PPT形式合理运用到英语课堂教学中，引导小学生熟悉英语文化并锻炼英语思维，使小学生们通过流程图对英语单词以及英语语法有更为清晰直观的了解，可以让学生梳理英语知识并提高英语学习的效率。
1思维导图与英语文化
1.1英语文化教学的重要性
新课标明确提出教师在进行小学英语课堂教学中要向小学生引入英语文化，让小学生在英语文化的熏陶下进行英语学科的学习，培养小学生的英语思维和英语核心素养，加深小学生对英语文化的理解能力。英语文化与中华文化不同，对于小学生而言是一种全新的文化，在授课过程中营造英语文化氛围，可以激发小学生对新鲜事物的兴趣，进而增加小学生对英语学习的兴趣，教师在英语课堂上不应仅仅以传授英语知识为主，还应该在讲解英语知识的同时伴随着为学生讲解西方国家的饮食文化和风土人情，并将西方文化与英语单词通过思维导图关联起来，通过这种方式可以吸引小学生的注意力并增强小学生的文化理解能力，促进小学生英语学习的同时锻炼了英语思维。
1.2 思维导图与小学英语文化教学的关系
英语是一种语言，语言的背后是西方文化价值的体现，因此英语教学的目的不仅仅是为了让小学生在期末考试中取得优异的成绩，更重要的是通过英语教学可以锻炼小学生的英语思维，帮助小学生进一步了解西方文化，进而了解世界。英语教学应当具有让学生具备与他人通过英语进行交流的能力，因此思维导图在英语教学中具有突出的实际作用，在实际教学中引入思维导图对英语知识体系和脉络进行构建和梳理，可以帮助小学生锻炼英语思维，激发小学生的想象能力，让小学生的脑海中形成英语知识文化体系，将英语知识和英语文化结合起来可以让小学生的思维得到进一步的扩展，加强小学生的分析能力，为小学生今后的英语学习奠定了良好的基础。
2在小学英语教学中应用思维导图的策略
2.1利用单词进行文化联想
在小学阶段的英语教学之中，教师可以有效利用阅读、词汇等方式对学生进行英语文化知识延伸，这些方式能够有效拓展英语文化知识。随着新课程改革的不断深入，教师也应该顺应课程改革，及时转变教学理念，始终坚持凸显学生的课堂主体地位，在日常的英语教学中，教师应该注重对学生进行英语文化渗透。小学阶段的学生由于年龄较小，身心发育还不完善，因此，教师应该制定与学生年龄相符的教学计划，为学生传授符合小学生认知范围的英语文化，小学英语教材中的英语文化知识涉及范围十分广泛，具有独立性的特点，基于此，教师在讲解教材中的英语文化知识时应该进行“精讲精解”，教师在这时就可以利用思维导图为学生归纳总结英语文化知识点，使学生能够对英语文化知识有一个清晰的认知，通过这种方式就能够有效提升学生对于英语文化知识的系统性理解。
2.2增强新旧知识联系，绘制思维导图
教师在进行英语文化教学过程中，需要对不同的文化知识进行整合，利用这种方式培养学生的英语思维。在小学阶段的英语教学中，教师应该注重培养学生了解文化差异性，即根据文化内容探索文化之间的相似性与差异性。在具体的教学过程中，教师可以将文化主题作为核心，引导学生根据所学内容绘制相应的思维导图，归纳整理知识点，分析不同文化知识的异同。例如，在讲解以“sports”为主题时，教师可以引导学生利用已经掌握的英文单词进行初步汇总，借助双重气泡图的方式绘制思维导图，左侧为东方体育文化，右侧为西方体育文化，再配以简单的图标说明，用一张纸展现所学知识，把课本越学越薄，越学越精，在这样的教学方式下，学生就能够更好地掌握英语文化知识，实现新课程标准的要求。
结语
小学阶段的英语教学中，教师不仅仅要培养学生掌握基础的英语知识，还应该在此基础上进行相应的英语文化知识拓展，培养学生的文化掌握能力，思维导图就是提升学生英语学习效率与质量的有效方式，利用思维导图进行英语教学，能够有效促进小学英语教学改革与发展。
参考文献
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