刘慧
天府新区航空旅游职业学院，四川 眉山 620860
摘要：本文对于新时代下的民航旅客运输课程与线上线下混合教学的融合进行了分析与研究。教师传授教材内容的过程中，运用线上线下混合教学能够提升讲解过程的有效性。本文首先简述了线上线下混合教学应用的特点和内容，同时分析如何在混合式教学发展的新时代，增强学生实操练习水平，为推进新时代民航旅客运输课程的应用提供了可行的新型路径。
关键词：民航旅客运输课程;实操练习水平;教育行业;混合式教学
线上线下混合教学模式在民航旅客运输课程教学中的应用是教育领域的重要创新，能够在很大程度上加强民航教学的可靠性、安全性。现阶段线上线下混合教学在民航旅客运输课程中的教育还存在不足，我们对于混合式教学在民航场景教学工作中的应用应当是谨慎认真的，相关人员必须充分发挥基于移动终端的混合式教学的自身优势，实现实操练习教学效果的优化提升。
一、民航旅客运输课程中应用混合式教学的思考
（一）科学的分组教学模式和教学设计思路
混合式教学在民航旅客运输课程的应用中可以采取分组模式，学生分成小组来讨论相关的民航知识，并进行自主设计，这个过程中需要教师的指导，并帮助学生进一步深化其学习的内容。线上线下混合教学在教学中的应用范围非常广泛，线上线下混合教学、网络软件和新兴教学设备的应用能够便利于民航专业教学现场的实际操作，进一步落实分组教学模式和教学设计思路，呈现出适用化的教学场景和教学内容。总之，教师运用线上线下混合教学能够在民航旅客运输课程中辅助学生，指导学生的学习，并在这个过程中加强沟通，能够实现更加优质的教学效果。
（二）丰富的课堂教学场景和相关教学材料
线上线下混合教学中，学生能够调控空间的场景，也能调控使用工具和相关材料，从而有效培养学生的实操练习水平，利用丰富的课堂教学场景和相关教学材料，在混合式教学中找出学生学习过程中的不足之处。为了不断升级民航旅客运输课程的质量，必须在实践中创新实操练习体系，变革传统的教学模式、教学结构。在民航旅客运输课程教学场景的实践过程中，以移动互联网为重要平台，建设创新化、立体化、多样化的实操练习培育方式，是非常关键的创新型教学手段。民航旅客运输课程是民航旅客运输课程教学场景中必不可少的重要内容，将其融入于移动互联网的教学过程中，能够在很大程度上创新学校实操练习课程的教学模式，混合式教学必须融入在民航旅客运输课程工作实践之中，相关人员必须充分发挥数据集成与索引技术的自身优势，实现现阶段实操练习教学效果的优化。混合式教学在民航旅客运输课程中的应用是不可阻挡的教育趋势，混合式教学必须以混合式教学课程的教学模式更新为重点，以移动互联网所带来的科技优势和平台优势来加快推动民航旅客运输课程工作的进步。
二、民航旅客运输课程中融入混合式教学的优点
（一）引导民航专业学生自主探索和自主学习
民航旅客运输课程应当更加重视教学过程中的交互性，在民航旅客运输课程的实践课堂中，教师应当打造创新化、立体化、多样化的混合式教学课堂，能够在很大程度上加强混合式教学的可靠性、安全性，通过实现线上线下混合教学的设备优化，帮助学生在线上线下混合教学中获得更加深刻的记忆。线上线下混合教学理念的实践需要满足学生的多方面感官体验，深化线上线下混合教学的设备开发。另外，为了全面完善基于移动终端的混合式教学过程中的混合式教学素材，必须健全混合式教学的教学设备与教学设施。
混合式教学经验的积累、教学理念的更新要求师生之间充分沟通互动，其中，混合式教学管理系统、在线教育平台的设置非常重要，由于民航旅客运输课程本身具备很强的必要性，其课程和教学的建设在当今民航旅客运输课程中的应用是非常关键的。
为了充分发挥出移动互联网中的实操元素，必须在受众面广的线上线下混合教学应用过程中实现数据信息处理的高效性，融入实操练习知识与民航安全理念的传授，将民航专业教学知识与混合式教学融合，尤其是混合式教学教学管理系统中的素材积累，包括航天教学内容、实操练习水平和乘客沟通方式等等内容。
（二）加强学生的实操练习水平、优化混合式教学的学习氛围
线上线下混合教学的实操练习首先需要考虑专业特性技术开发，在民航旅客运输课程过程中，应当保证混合式教学的交互性、合理性和实操练习性，加强学生的实操练习水平、优化混合式教学的学习氛围。教师传授教材内容的过程中，运用线上线下混合教学能够提升讲解过程的趣味性，使得知识变得浅显易懂。另外，学生在实操练习中能够接触具体的操作内容，从而实现民航专业课堂教学的延续性、合理性。另外，混合式教学的教学环境与学习氛围的打造是非常关键的，民航旅客运输课程需要在当下对于混合式教学管理系统进行优化利用，通过充分发挥民航旅客运输课程的教学技巧，在线上线下混合教学应用的过程中不断增强学生对于实操练习知识的探索兴趣，以更大的学习热情和积极性来面对实操练习课程的学习，通过强化民航旅客运输课程的价值优势，将混合式教学模式的优势有效转换成为学习效果上的优势。
三、混合式教学在民航旅客运输课程的应用策略
（一）强化学生创新思维能力和专业实操能力
线上线下混合教学融入民航旅客运输课程是一个的教学创新，首先，教师能够充分应用先进科学技术，移动互联网中能够涉及到许多的实践操作知识，合理安排实操练习课程的教学内容，以此作为教学的主线。通过移动互联网来突出民航专业的重要知识点，深入融合和挖掘最容易引入的实操练习内容，教师应当优化自身的专业课教学策略，将实践操作知识融入移动互联网的应用过程中，开发出多样化的教学角度与教学方式，相关的计算机软件技术对于混合式教学的重要性也越来越显著。在线上线下混合教学应用过程中，学生能够利用大量的相关的计算机软件设备来获取丰富的共享信息与资源，同时，通过混合式教学管理系统能够丰富实操练习知识的内容与形式。
（二）加强线上线下混合教学的效果
混合式教学系统应用开发的平台需要不断强化自身的交互性，满足线上线下混合教学的应用过程中的需求，另一方面，在应用基于移动终端的混合式教学的过程中，教师和学生都应当不断拓宽实践信息获取的广度。教师在混合式教学教学管理系统中，为了有效提升学生的实操练习学习兴趣，应当充分利用民航旅客运输课程平台的优势来优化教学内容，充分加强混合式教学的深度。线上线下混合教学应用之中本身拥有大规模的数据，可以优化移动互联网的教学效果，教学内容也由此更加丰富。线上线下混合教学在教学中的应用范围非常广泛，民航专业的教学中可以应用线上线下混合教学来进行教学质量的升级，能够强化民航旅客运输课程的交互性。其中，混合式教学应用中可以采取分组模式，通过线上线下混合教学理念进行混合式教学能够解决许多操作性的问题，充分确定学生的主体地位。
四、结论
综上所述，推动民航旅客运输课程创新化发展进步的可行新型路径之一，就是有效推进民航旅客运输课程融入于移动互联网，教师运用线上线下混合教学能够在民航旅客运输课程中辅助学生，一方面，相关人员必须充分发挥基于移动终端的混合式教学的自身优势，线上线下混合教学的实操练习首先需要考虑专业特性技术开发与民航旅客运输课程过程中应当保证混合式教学的交互性、合理性和实操练习性。
参考文献
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