王天兵
福建省晋江市季延初级中学 362200
【摘要】复习课是帮助学生巩固知识、构建起自己知识体系的重要课程，在初中化学教学中有着重要的地位。但目前因为课时等因素的限制，初中化学复习课教学很容易被师生轻视花化学复习课存在教学手段单一、教学方式程式化等问题，无法充分发挥课堂的价值。自学科核心素养观念提出后，需要化学教师重视复习课教学，创新教学方式与理念，发展学生核心素养。本文结合笔者的教学经验探讨了学科素养指导下的初中化学复习课教学策略。
【关键词】初中化学；学科核心素养；复习
0.引言
复习课是初中化学教学的重要组成部分，在复习课上需要教师与学生更关注知识的形成过程，需要教师引导学生自主构建完整的知识网络，与理解、记忆知识点的新课教学有着明显的差异。许多初中生之前从未系统的学习过化学知识，在短时间内学习、理解、记忆与掌握化学知识难度较高，学生无法融会贯通，因此许多化学教师在复习课上也只是“炒冷饭”。在新课改提出培养学生学科核心素养的背景下，必须要优化复习课教学。
1.制定基于学科核心素养的教学目标
复习课是学生二次学习化学知识的过程，在复习课上要更重视知识方法体系与问题解决之间的关系，进一步锻炼的学生的思维能力与实践能力，培养学生创新精神。教学目标是指导课堂教学有效开展的要素，新课改下化学复习课教学改革就需要教师基于学科核心素养重新制定教学目标。以《物质构成的奥秘》单元复习为例，复习课教学目标设定为：1.掌握物质分类的方法，可以清楚地说出物质三态与转化，了解物质是由分子等微粒构成的，可以清楚地说出原子内部结构；2.通过复习，熟悉背诵元素周期表中常见元素名称与符号，记住常见元素及原子团的常见化合价。3.通过复习课提升学生解决实际问题的能力、探究能力与创新能力，培养学生使用社会发展能力。
2.回归课本主题情境
课本是学生学习、巩固知识的重要工具，无论是新课还是复习课，教师都不能脱离课本进行教学。初中化学教师在复习课上应该根据教材内容明确复习的主题，利用主题串联不同的知识点，设计多层次的问题，创设问题情境，激发学生的求知欲，提高学生参与复习课的积极性[1]。
例如《物质构成的奥秘》复习课的重点知识是分子、原子等微粒，这些微粒有许多相同点，但也有着明显差异。
因此，教师在课堂上可以向学生出示原子、分子、离子的图片，让学生根据图片以及所学知识去总结这三种微粒之间的不同点。利用多媒体向学生展示分子分解、结合的过程模型，让学生仔细观察模型，并用自己的语言复述模型展示的内容。在此基础上引导学生们回顾知识，思考三类不同元素的原子核外电子排布的特点，这一特点对它们的化学性质是否有影响。在此基础上，让学生绘制出合适的表示物质微观结构的知识草图。在这一过程中，对比课本上熟悉的图片，利用过程模型引导学生思考、比较与总结知识点比教师单纯的知识梳理更能激发学生的学习兴趣，可以培养学生证据推理与模型认知能力。让学生复述与表达不仅可以使教师了解学生的学习情况，也有利于培养学生科学研究与思维能力。最后由学生根据所学知识以及复习的内容自行画出知识草图有助于帮助学生构建属于自己的知识体系，也有利于培养学生归纳能力与创新能力。
3.适当延伸激发学习兴趣
复习课的作用不仅仅是巩固知识，还是为了促进学生能力进一步发展。学科核心素养下的初中化学复习课不仅仅要带领学生巩固知识与实验技能，还需要对学生进行道德教育与责任教育，要培养学生科学态度与社会责任，这也是落实“立德树人”理念的措施[2]。因此，化学教师在复习课上还应该立足于学生长远发展，需要结合教材内容在学生已有认知水平上合理进行拓展。例如在《金属与矿物》一课教学中，教师可以通过图片以及视频向学生展示我国近几年废钢等金属材料浪费现象及其带来的环境污染问题，向学生介绍脱氧剂的脱氧原理防止铁等金属生锈的技术，让学生思考脱氧剂的工作原理及失效的脱氧剂处理方法，包括利用失效后产品中的氧化铁制作涂料，再让学生写出一氧化碳还原氧化铁的化学方程式，在此基础上师生一同完成失效脱氧剂炼铁的小实验。教师在课堂上以学生生活中可见的脱氧剂 为例引导学生复习金属的性质、化学式、冶炼等知识，让学生感受生活中的化学知识，感受到化学知识在推动经济发展与社会发展中的贡献，激发学生学好化学知识、创造美好生活的意愿。
4.结语
复习课在帮助学生完成知识构建中具有重要的作用，新课改下初中化学复习课也应该进行改革，需要教师重视学生思维能力、探究能力与综合素养的培养，而不仅仅是复习知识。这就需要化学教师重新确定教学目标，创设问题情境，激发学生的求知欲，合理延伸课本知识，促进学生全面发展。
【参考文献】
[1]赵昕. 基于学科核心素养的初中化学有效教学方法研究——以"金属化学性质的复习"为例[J]. 考试周刊, 2020, 000(043):133-134.
[2]温旭. 学科核心素养下中学化学教学研究制定——以"氧化还原反应"为例. 考试周刊, 2020(8):17-19.