刘汉洋
江苏省邳州市宿羊山高级中学 221354
摘要：高中是学生心理发展的重要时期，这一阶段学生容易受到外界不良影响，因此班主任一定要加强班级管理工作，以班风促学风，努力打造学习型班集体。
关键词：班风；学风；学习型班集体
班级是高中院校进行教学的基本组成单位，一个班级的班风如何，会对学生的学科学习造成很大的影响，如果班风良好的话学生就能够有一个良好的学习环境。
现阶段人们对于高中学生的教学要求越来越高，这也为高中班主任的班级管理工作提出了更高的要求，只有做好班级的各项管理工作才能够使学生全身心的投入到学习当中，打造一个学习型的班集体，进一步提升各学科的教学效率和质量。
那么，如何通过班级管理构建良好班风，为学生创建一个良好的学习氛围，打造学习型的班集体呢？
一、强化制度，促进学风的形成
要制定各项规章制度来确保学校的班风学风建设成果，班主任要对现有的规章制度进行更新和完善，对一些已经不能适应本班学生情况的制度进行废除，创建一个良好的班风，确保学生能够积极向上的发展。
比如说班主任可以根据所在班级学生的具体情况编制《班风建设细则》以及《学风建设细则》，内容主要包括对学生班风、班级评优评先等，确保班级活动和学习活动都能够有章可循。
通过相关规章制度的制定，在任何活动当中班主任都能够做到有章可循，并根据规章制度有计划的开展各项活动，构建良好的班风学风，在这样的环境之下，学生的学习积极性和主动性才能够被激发出来，并积极自主的参与到各科学习中。
二、明确目标，促进班风、学风的形成
想要打造学习型班集体，班主任就先要明确集体的奋斗目标。班级集体目标是全体学生需要共同努力去实现的目标，通过进行班集体目标的建立，能够使学生的向心力和凝聚力得到增强，使其明白自身的学习任务，积极的投身于学习中。
班主任可以根据所在班级学生的具体情况进行班集体学习目标的建设，学习是高中生的天职，而班风与学风之间存在着相互影响的关系，通过制定班集体学习目标使每一个学生都能够明确自身的学习方向，朝着共同的学习目标进行奋斗。比如说在新学期的开始班主任可根据学生上学期期末考试情况的分析结果，开展以“抓班风，促学风”为主题的班会，先对期末成绩及存在问题进行总结，之后再让每个学生就自己存在的问题进行总结，最后再制定班级学习计划，并细化到每一个学生的身上。
通过班级奋斗目标的制定，能够激发出每一个班级成员的责任感和荣誉感，使其积极的投入各科学习当中，经济完成班级学习目标，以班风促进学风建设。
三、转变角色，促进班风、学风的形成
通过调查之后发现很多班主任对班级管理存在一定的误解，当学生在学习生活当中出现一些问题时，很多班主任根本不会问学生原因而是直接批评学生，或者是处罚学生，学生在班级管理当中始终处于被动服从的地位，对于学生的个人爱好、内心想法和愿望并不重视。
高中学生的自主意识是非常强的，这种镇压式的管理方式会使学生出现逆反心理，抵触教师管理的想法和行为，导致不良班风的出现，而这就会对班级学风建设带来一定的影响，想要改变这一现状，教师就要先转变自身的角色，从以往的管理者角色逐渐转变为服务者角色，由班级的决策者角色逐渐转变为学生咨询者的角色，由班级监督者的角色朝着学生协作者的角色进行转变，只有这样才能够提升班级管理工作的有效性。
比如说班主任可以让学生填写自己的档案，并将其秘密递交上来，这样就可以对每一个学生的爱好、性格以及家庭情况进行了解。在平时的工作当中一定要关爱和照顾学生，使学生能够感觉到自己在班级中是受尊重的，这样学生在日常的生活当中就会愿意配合班主任的管理工作，并自觉的遵守班主任制定的学习秩序和班级规章制度，构建良好的班风学风；其次，班主任还可以开展“谈学习重要性”为主题的班会，使学生能够端正自身的学习态度，积极自主的投入各学科学习当中，形成良好的学风；高中生的内心是非常渴望能够被教师关注的，也非常关心教师对自身的评价，因此在班级管理时班主任要多鼓励、多表扬，激发出学生进行各科学习的积极性和自主性，在班级内形成一个良好的学习氛围。
通过改变自身的角色，构建和谐的师生关系，使学生自觉的遵守班级规则制度和学习制度，在构建良好班风的基础上，促进学生良好学习风气的形成。
四、建设班级管理队伍，促进班风、学风的形成
高中生已经具备一定的自主意识，因此班主任在班级管理时可以组织学生自我管理，使每一位学生都能够参与到班级管理当中，共同监督班风学风建设。
比如说教师可以利用一周班会时间，以“我是班干部”为主题开展班会，通过投票方式确定班级内的干部成员，这种方式具有一定的民主性，也能够确保班干部队伍的质量。教师要将大量的精力和时间放在组建班级干部队伍上，确保所在班级的骨骼框架具有一定的可靠性和牢固性。具体的班级管理事务当中，教师可以将班级责任分配给每个干部，使其能够真正的参与到班级管理中。
通过建立班干队伍，不但能够提高班级管理的质量，为班风学风建设打下良好的基础，还可以减轻班主任的工作量，使班主任有更多的精力和时间投入到班级管理优化当中。
五、联合家长，促进班风学风建设
家长对于孩子的影响是非常大，家庭教育环境以及生活氛围对于学生良好学习风气的建设也有着关键性的作用，因此在平时的班级管理活动中，班主任要加强和家长的沟通，让家长明白班级管理的重要性和孩子在学校的具体表现，并配合班主任一同进行管理工作。
比如说班主任可以定期召开“学生学风建设”的主题活动，邀请家长参与到班级主题活动当中，使其能够对学生在学校的表现情况以及学习情况进行了解，并和教师一起就学生在班级管理及学习中存在的问题进行交流，共同引导学生改掉不良的生活习惯和学习习惯。教师也可以通过微信群、QQ等网络软件及时的教学生学习表现和情况反馈给家长，形成高效的信息沟通和反馈机制。
通过和家长的沟通交流，形成合力，共同引导学生养成良好的学习习惯，为构建学习型班集体打下良好的基础。
结束语
学习型集体建设并不是一朝一夕就可以完成的，其需要一个持续的过程。因此班主任一定要转变自身角色，根据学生的实际情况和新的环境对班级管理策略进行调整和创新，使班级内能够形成良好的学习氛围，学生也能够积极自主地投入到学科学习当中，达到提升自身学习成绩和综合素养的目的。
参考文献
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