杨皓凯
湖南省长沙市长沙县安沙镇湖南信息学院 410001
摘要：心理健康问题现已成为高校学生的首要问题，也是较为普遍的问题，高校辅导员是疏导大学生心理问题的排头兵，从目前的形势看，带给高校辅导员的压力比较大。基于此，本文主要分析了高校辅导员在大学生心理健康教育中的角色。
关键词：高校辅导员；大学生心理健康教育；角色
中图分类号：G641文献标识码：A
引言
新时期，在大数据的理论、技术和资源迅速发展的情况下，辅导员应该更多地将大数据的实用性服务于大学生的心理健康教育和成长方面，更好地提升辅导员自身的心理健康教育工作能力，更进一步增强辅导员心理健康教育工作的有效性与科学性。大数据时代，面对涌现的各类信息资源，高校辅导员在学生心理教育工作方面必须要有强大的大数据意识，改变传统的工作模式，对大数据资源进行积极挖掘和利用，要在心理健康教育实践工作中科学运用大数据，积极进行健康教育工作模式的改革，为国家和社会培育合格的高素质的社会主义接班人。
1高校辅导员在大学生心理健康教育中的角色
1.1高校辅导员发挥着指导性的作用
高校辅导员在日常工作中需要负责很多的问题，如:社会活动、学生的安全、情感等。辅导员作为大学生行为的监护人，需要熟练掌握学生当时心理所处的状态，因此他们对学生抱有的态度与是否可以处理学生目前存在的问题，同样可以直接影响学生心理健康教育工作的顺利开展。在我国各个高校当中，辅导员的年龄相对较小，和大学生在交流与沟通过程中不会产生代沟，可以充分了解学生心中的疑惑与想法。辅导员已经经历了学生当前的这个过程，对大学生在日常生活与学习中出现的各种情况可以提出有效的解决方法，这些建议非常适用于大学生。除此之外，和大学生的家长进行比较而言，在大学生活中辅导员和学生接触的时间较长，更能有效地熟练掌握大学生心理方面存在的问题[1]。
1.2思想政治教育工作思维模式转型的需要
立德树人成效是检验学校一切工作的根本标
准。从高校发展的情况来看，近三十年来，高校的稳定发展在一定程度上依赖于建立了一支值得信赖、有一定业务素养的辅导员队伍，这支队伍始终是各高校加强学生思想政治教育和维护校园安全稳定的重要力量。教育的最高境界，不是知识的抵达，不是就业的抵达，而是心灵的抵达。辅导员心理育人能力提升有利于促进思想政治教育工作思维转变，推进思想政治教育工作模式从过去“我教你”“我管你”向现在“我们一起”的心理互动模式转型，辅导员心理育人能力提升一定程度上促进了新时代思想政治工作的思维转型。
1.3专业方面的优势
目前，我国大部分的高校辅导员进修的专业是师范类专业。他们长期接受师范教育的熏陶，在学习期间就通过大量的专业知识对学生教育工作进行了充分地了解，在将来的大学生心理健康教育工作中，可以有效地帮助大学生克服自身存在的心理问题，推动教育工作的开展。当辅导员真正走上岗位之后，也不能够放松自己对于专业知识技能的补充和完善工作，辅导员可以通过参加校内组织的各院辅导员大会或者社会当中的教育机构部门组织开展的教师讨论座谈会等形式，在大会中与其他教师相互学习，相互借鉴，共同探讨教育的问题，向年长且经验丰富的优秀教师积极谦虚的请教，帮助年轻且资历尚浅的实习教师，大家互相取长补短，共同为了做好大学生心理健康教育的工作而一直努力。
2大学生心理健康教育策略
2.1辅导员利用大数据平台预防学生心理危机事件
在大数据环境中，辅导员可利用新生入学时提供的信息将管理的学生进行分类管理，把家庭经济困难学生、学习成绩稍微靠后、家中忽遇突发状况、在群体或人际关系方面较差、行为表现反常的不特定个体作为重点预警对象，在入校后的工作中针对这些学生的特点指向性地开展工作。大学生是使用互联网的主体，通过互联网的大数据平台可以知道学生的思想动态以及学生所关心关注的事件，大学生的心理问题的爆发，大部分是经过了长期的一个过程，然后突然遇到一个事情所爆发出来的。通过大数据的统计和分析，可以针对大学生的网络媒体表现，体现学生的心理危机状态，提前做好预防和干预准备工作[2]。
2.2与学生及时进行沟通
在开展心理健康教育工作时，辅导员要对大学生的心理进行认真的观察，在发现问题的第一时间，要及时地与学生进行沟通。沟通要循序渐进，通过一系列的步骤来了解并解决学生的心理健康问题。首先，辅导员要与学生本人沟通交流，全面了解三方面的问题：起因、经过以及结果，分析学生目前的思想和心理状况。其次，与学生的家长进行沟通，询问心理问题是否与家庭有关，同时探查清楚学生的家庭情况以及家庭成员之间的关系，告知家长有关学生的心理问题，争取让家长协同对学生的健康问题关注工作，充分发挥家长的作用。再次，要同院级或者校级领导进行沟通交流，将近期发现的学生心理问题及时汇报，请求上级对这些问题采取有效的解决措施。最后，要开展与专业机构的沟通和交流工作。在专业机构帮助下对心理问题较严重的学生进行专业的交流沟通，整理总结造成心理问题的原因以及解决措施，及时向学校进行反馈，共同提高大学生的心理素质。
2.3丰富自己的心理健康知识
无论我国哪所高校，辅导员都背负着引领大学生心理健康教育的重要使命，想要指导学生心理健康，就需要熟练掌握大学生心理问题类型、心理健康知识以及心理健康情况等，接着按照学生的心理特点，对学生进行开导。所以，这就要求高校辅导员不断丰富自己的心理健康知识，积累丰富经验，如此一来才能够有效地处理学生心理健康问题[3]。
2.4加强集体文化建设，激活“心理育人”心理潜能
要切实关注辅导员自我心理健康发展，集中开展有利于身心健康的集体活动和团体辅导，鼓励辅导员自主调整情绪，建立积极向善的生活观和工作观，通过辅导员队伍建设基本实施项目平台打造一支“政治坚定、和衷共济、乐于奉献、勇于攀登”的思想政治工作队伍，在同伴成长的平行影响中激活辅导员对思想政治工作的热爱，不断提高生活满意度和职业幸福感。
2.5基于择业观的心理健康教育
择业观是择业主体对选择某种社会职业的认识、评价、态度、方法和心理倾向等的概述，它既体现了择业者的职业理想，也表达了择业者的世界观、人生观、价值观取向。择业观是求职者的心理活动过程，岗位的满足程度，职位性质，单位性质、收入高低、城市地域、工作条件、地理环境、外来发展等都是择业者选择职业时要考虑的因素，都影响择业者的选择。基于这样既具体而又现实的问题，在学校里，老师既要教学生知识，培养学生自学的能力，使其成人、成才，又要对学生进行择业观教育，在择业过程中把个人的需要、兴趣和社会发展、自身能力、家庭环境等因素综合加以考虑[4]。
结束语
面对学生如此之多的心理问题，辅导员在工作中需要针对学生的心理问题，进行积极的研究，切身考虑大学生的心理活动、做好心理疏导，化解心理问题。多考虑大学生的心理特征以及情绪上的变化，可以有针对性地处理学生在学习以及生活中遇到的实际问题，采取科学合理的处理方案，提升高校心理疏导工作的科学性、有效性。
参考文献
[1]杨冬伟,邵宇博,王海青.探究辅导员在大学生心理健康教育工作中的重要性[J].教育现代化，2019(23):239.
[2]顾莉娜.辅导员在大学生心理健康教育中的作用[J].智库时代，2019(5):242.
[3]张小春.高校辅导员在大学生心理健康教育中的角色分析[J].赤峰学院学报(自然科学版），2017（18）：144.
[4]张敬师.高校辅导员在大学生心理健康教育中的作用[J].文教资料，2007(29):25-26.