巴合努尔· 木沙
阿勒泰地区中共福海县委党校 新疆 阿勒泰地区福海 836400
摘 要：随着时代的不断进步和发展，我国经济形势也不断发生改变，在新形势下，开展与时代经济相适合的党校经济管理教学工作迫在眉睫，对新形势下党校经济管理教学工作的一些思考和探究，从而提高党校经济管理教学水平，使党员干部更加准确把握当下经济形势，深入学习经济管理知识，更好地开展经济管理活动。本文从新形势下思考和探究党校经济管理教学工作的必要性、在经济时代发展过程中党校经济管理教学工作出现的问题、以及如何解决问题和提升经济管理工作的措施。
关键词：经济形势；党校；工作必要性；水平措施
前言：当下我国经济呈现出经济增长下降和GDP增速放缓的严峻局势，因此，为党校干部看清新形势下我国经济变化，提升自我经济管理能力，制定准确有效的经济管理和经济发展计划，促进我国经济能在风云变化的国际经济形势稳定可持续发展，适应时代需要，提升经济管理教学教学工作的质量和水平，并解决经济管理教学工作中的问题，思考和探究提升经济管理教学工作的方法和措施便是党校工作开展的重中之重。
一、新形势下党校经济管理教学工作的重要性
（一）适应我国新经济形势发展的需要
从建国后，党和国家就为提升国民生活水平，满足人民对美好生活需要的渴望，始终将经济建设放在第一位，不断制定经济发展计划和实施经济管理活动，使得我国经济水平不断提升，人民生活状况得到极大的改变。也正因为此，党校经济管理教学工作仍是过去的模式，， 在当下经济发展形势多变和我国面临经济增速和GDP增长放缓及复杂多变的国际经济环境的局面中，不能把握经济发展方向，就会导致我国经济陷入困境，停止不前。因此，开展新的经济管理教学工作是适应我国经济新形势发展的需要，是使我国经济冲出当前困境和重焕光彩的重要推力。
（二）满足党校学员在新形势下经济管理能力的需要
在新的经济局势下，许多党员干部虽对各自的工作经验丰富，但对经济管理知识和概念仍停留在以往的认识，未能领悟到我国当下的经济形势所需要的应对办法，因此，新形势下的经济管理教学工作的开展对提升党校学员的经济管理能力，掌握新的经济管理的知识，满足我国在新经济局面对应对经济困境的高水平党校人才的需要，为我国当前经济健康发展保驾护航，充分体现了党校经济管理教学工作的重要性。
二、当下党校经济管理教学工作中出现的问题
现如今的党校经济管理教学工作缺乏较为规范的教学管理制度，也缺乏明确的教学监督体制，导致党校学员在学习经济管理过程中，往往未深入学习，课堂上常跟不上老师的进度，课下也没未能及时复习，特别是以兼职讲师为主开展经济管理教学，兼职教师在教学的过程中，没有对各个学员的具体情况进行了解，不能顾及每个学员的学习情况，不能达到教学应有的效果。除此之外兼职讲师没有将理论与实际结合，他们更关注课堂上书本知识的讲述，没有将实际的实例实践，学员对知识的理解只停留在课本上，对于许多深刻复杂的经济管理问题难以明白透彻，难以达到学以致用的效果，不能真正掌握知识 2.在教学过程中仍采用传统的教学模式即只有课堂上讲课老师单方面的讲授，学员只能被动的灌输知识，无法激起学员的学习积极性，老师也没未能充分与学员沟通交流，充分了解各个学员的真实情况，没有考虑到不同工作、不同领域的学员对知识的理解能力和进度的差异，导致往往学员学习积极性不高甚至感到枯燥、厌烦，学习效果不佳 最后总结，在党校经济管理教学中存在经济管理课时少相应的管理制度和监督制度也未完善理论与实践未能结合；学员未能真正对知识融会贯通； 教师与学员交流不够及未能因人而异地教学，学员自身情况未能考虑；除此之外还存在师资水平师资力量不足；各党校对经济管理教学的重视程度不够，在教学活动中各种应有的物质支持不够；经济管理课程课时少等急需解决地问题。
三、解决党校经济管理教学活动中的问题和提升教学水平的措施
（一）改变传统教学思想模式
党校教师必须予以经管教学足够的重视，教师必须以解决实际问题为着力点，站在新时代不同的社会角度看待发展问题。
譬如教师可以让学员以自己企业的发展问题为例引发思考，而教师通过帮助学员解决当前遇到的问题，有针对性地分析出哪些问题是限制学员企业发展的问题，从而得出有效的解决方法。这种处理方式不仅能够提高学员对经管教学的理解和认识，同时也能够帮助学员的企业走出困境，因此能够得到很多学员的支持和认同。此外，举证实例的方式相较于枯燥的书本理论知识讲解更具吸引性，学员能够产生更大的积极性与活力参与到课程学习。传统填鸭式教学并不能满足新时代背景下学员对经管知识的学习需要。只有当课程更具启发性、引导性、吸引性，学员才会在学习的过程中主动思考，抒发自己对问题的见解和想法。这是改善学员学习积极性不足，活跃课堂气氛的有效方法。当然党校教师必须由具有高尚人格与魅力的人担任，这样学员才能够受到教师的鼓舞，被教师所吸引，提高课程教学活力。教师应给予学员更多的关注，保障学员能够主动积极地参与课堂学习。
（二）创新经管教学模式
1.在推进新型训练模式的过程中，教师必须重视学员积极性的调动，使学员能够主动、积极的学习，参与学习的过程当中。2.教师必须以学员为本，重视学员的引导学习，用开放式、研究式的学习过程引导激发学员的学习兴趣，提升学员对知识与问题的认知水平。通过小组研讨、个人研读及班次总结的过程，整合学员的学习流程和思想。3.教师要注重学员发散思维的培养，让学员敢于质疑、主动质疑，学会举一反三。
（三）建立学习管理监督体制
党校学员来自于社会各行各业，因学员的经管理论、工作岗位与社会层次不同，所以用相同的教育方式是很难解决所有学员的学习问题、巩固学习效果的。党校教师在教学中，不仅要向学员传输理论知识，同时也要讲解企业管理的相关知识。学员通过这样的过程，了解经济与社会发展之间的联系，从中掌握自己部门与经济管理的关联。当学员切实地理解了经管知识并能够将经管知识转化为自己对问题的看法和理解。只有这样，学员回到社会、回到企业后对于经管知识的认知和使用能力才会得到大大加强，学习效果才能得以巩固。从而利用所学知识实现其工作能力质的变化，更快地进入新的工作环境，提升学员对知识的理解和应用。总之，新时代加强和创新党校经济管理教学能够为领导干部注入鲜活的管理思想和实践影响。在经济快速发展，社会不断进步的新时代，党校理论工作者唯有针对现有问题不断提出应对方法，结合新时代社会面临的问题，在总结过往经验的基础上勇于创新才能够更好地实现党校经管教学的良性发展，从而为促进我国经济社会健康快速发展做好经管方面的人才储备。
（四）建立专业化知识结构的经济管理教师队伍
党校的经济管理教学与普通高校的不同之处在于，其要求学员能够深入领悟到知识的深层次涵义，并能够与实践相结合，做到经济管理知识基础上的多学科融会贯通，以提高经济管理知识的应用价值。这就有必要建立起党校教师的专业化知识结构，并根据需要适时调整，以使学员对于经济管理知识的学习建立在本职工作的基础上，并在自身的岗位上将决策人的作用充分地发挥出来。为了提高党校教师的知识修养，还应鼓励经济管理专业教师通过各种途径不断地学习，提升自身素养。党校也需要定期或不定期地组织教师进入高校进行专业知识学习，以充实知识容量。网络技术普及的今天，通过网络学习经济管理知识，不但丰富了原理知识，而且还会不断地更新观念。
（五）利用开放性实验教学体系，提高学生的探究精神
在开放性实验教学中开展探究性学习，要求教师不能像以往那样简单地对实验本身进行讲述，改变以往较为沉闷的教学气氛。教师可以试着将学生分成小组，结合小组成员水平给各小组安排适当的实验项目，督促学生带着问题搜集资料，设计论证方案，对相应的实验进行验证，并对实验结果加以分析研究。探究性学习还要求教师在开展实验教学时善于对学生进行启发和引导，从而充分激发学生的兴趣，提高其参与实验学习的积极主动性。同时，教师对于学生想进行的实验要给予充分的鼓励，并通过实验现象引导学生将理论与实践知识相结合。若实验出现误差，教师应帮助其分析原因，提出改正意见。在开放实验中展开探究性学习，要求教师认识到学生是学习主体，自身应当扮演好辅助和引导的。
结束语：党校经济管理教学工作开展是符合当前我国经济形势的需要，也是新形势下党校工作开展的第一位。党校经济管理教学工作的具体实施和达到预期效果的过程是长期且艰苦的，需要党校领导和各工作人员及党校学员共同的努力和奋斗，希望在以后的教学工作中队以上所提问题和措施能得到重视和并实施，为我国新形势下经济腾飞做出重要贡献。
参考文献：
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[2]王慧玲 经济新常态下加强党校经济管理教学的思考[J].赤子（上中旬），2017，（06）：30.
[3]王盛贤 谈加强党校经济管理教学在新经济时代的意义[A].《决策与信息》杂志社.北京大学经济管理学员。