颜文娟 杨君
柳州铁道职业技术学院
摘要：职业素养对新时代大学生的就业影响深远，甚至起着决定性的影响，然而在新时代大学生就业方面存在毁约、擅自离岗、消极就业等不良行为，追其根源是职业素养的缺失。本文主要从新时代大学生的个体本身、学校、企业三个方面来分析新时代大学生职业素养缺失的原因。
关键词：新时代大学生 职业素养 缺失
“十三五”期间习近平总书围绕就业工作提出一系列新思想，指出我们要突出抓好高校毕业生、农民工、贫困劳动力等重点群体重点领域的就业工作，打好稳就业攻坚战，全力稳住就业大局。恩格斯说：“实际上，每一个阶级，甚至每一个行业，都各有各的道德”，的确如此，如果新时代大学生的职业素养提高了，那么他们的就业就会大幅提高。
职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。职业素养主要包括职业道德、职业思想、职业行为、职业技能、职业作风等方面。新时代大学生毕业后要进入属于自己的行业领域，也要遵守自己行业的职业道德。然而，部分新时代大学生出现系列不良思想或行为，例如，部分学生消极就业，少数学生多次毁约，实习过程中某些学生因为工作辛苦出现擅自离岗的不良现象，未经过企业请假流程擅自旷工等不良的行为，由此可见，新时代大学生在职业素养方面存在问题，以下是从新时代高职大学生个体、学校、企业三个方面对其进行职业素养缺失的原因分析。
一、新时代大学生个体职业素养缺失的原因。
新时代大学生个体职业素养缺失的原因主要包括内在原因和外在原因。内在原因是指新时代大学生对职业道德、职业思想、职业作风认知不够；外在原因是指新时代大学生在职业技能和职业作风方面体现出职业素养不够。
（一）内在原因
新时代大学生对职业素养的认知不够，其内在原因有：
1、对职业道德认知不够
随着社会的发展，每个从业者在每个行业都应遵守职业道德，要有正确的职业观念、信念、习惯，在职业中要深刻谨记“尽职尽责、热情周到、勤于业务、精益求精”。然而，由于职业院校学生的高考分数比较低，自律意识比较薄弱，新时代大学生个人对自身职业道德的学习缺乏主动性和积极性。
2、对职业思想认知不够
在职业活动中，个人的成功主要取决于职业素养的高低，良好的职业思想是促进职业发展的动力，所以新时代大学生要树立正确的价值观、人生观和世界观，制定与自身适应的职业生涯规划，从而实现人生价值，但是，部分新时代大学生严重缺乏职业思想的认知。
3、对职业作风认知不够
职业作风是从业者在其职业生活和实践中所表现出来的一贯态度，职业作风与企业的外在形象紧密相关，新时代大学生没有意识到职业作风的重要性，甚至有部分大学生觉得自身的态度仅仅是自身性格的外在表现。
（二）外在原因
新时代大学生对职业素养的认知不够，其外在原因有：
1、职业行为表现不良
职业行为是指人们对职业劳动的认识、评价和情感等心理过程的行为反映，良好的职业行为可以促进人们职业的发展，错误的职业行为影响自身、同事的发展。新时代大学生由于对职业行为表现不良，例如：部分学生多次毁约，实习过程中某些学生因为工作辛苦从而擅自离岗，未经过企业请假流程擅自旷工等不良的行为。
2、职业技能掌握不够
职业技能是指从业者在职业活动范围中需要掌握的技能，运用职业专业知识或经验完成职业任务的能力。但是部分新时代大学生考入高校后就开始放任自己，缺乏主动学习职业技能的积极性和主动性，导致成绩不理想，甚至出现挂科现象，从而导致专业技能学习不扎实。
二、学校对新时代大学生职业素养教育缺失的原因。
新时代大学生在企业就业后，得到的最多的评价就是需要提升学生的职业素养，他们普遍认为高职大学生的职业意识、职场道德、职业作风、职业态度等方面急需进一步得到提高。而这些企业评价的背后与学校对新时代大学生职业素养教育的缺失紧密相关，主要有以下几个方面：
（一）侧重技能教育，缺失职业素养的教育。
职业院校从建立之初就是为国家培养专业技能型人才，因此将大多的精力和时间放在培养和提升学生的专业技能，当前高职院校的培养模式往往是2+1、2.5+0.5等，学生在校时间在缩减，因此在编订课程体系、制定教学计划的时候重心侧重基础课、专业课、选修课，部分院校也设置了职业生涯规划课程，但是却忽略了设置职业素养相关课程。因此，高职毕业的学生往往具有扎实的专业理论和技能，但是在职业态度、职业作风和职业行为习惯等方面不能满足企业的要求。
（二）学校师资配备不均衡，教师整体素养有待提高。
目前，我国高职院校的教师队伍配备不均衡，教师整体素养有待提高。从教师队伍的学历方面看，高职院校的学历普遍在专科、本科，严重缺乏研究生、博士学历。高职院校的学生需要有知识积淀的高学历教师从教。从学校的评价体系方面看，学校重视对教师专业知识、技能、科研、比赛奖项等教师教学方面进行考核，反而忽略了学生对教师职业素养的评价，这就导致教师在课堂教学过程中缺乏对职业素养的重视，甚至导致教师本身缺失职业素养意识，从而不能给学生树立职业素养的榜样。
（三）校企合作沟通存在错位，学校部门间缺乏沟通。
高职院校培养的新时代大学生要与企业的需求基本一致，学校就业部门要把学生入职后企业对学校培养学生的满意度进行统计，并传达至学校相关部门，相关部门应根据企业的需求把课程体系、教学计划等教育教学内容进行适度的调整，这样才能进行良好的循环，高职学校才能培养出符合市场需求的人才，而由于校企合作沟通存在错位，学校部门间缺乏沟通，也是导致新时代大学生职业素养缺失的重要原因之一。
（四）学校管理方式单一，缺乏职业素养的教育。
很多高职高校沿用中专管理模式，在管理方式上较为严格，各种规章制度、行为规范约束学生的行为举止，再加之较多的课程设置，使很多新时代高职大学生按部就班地学习和生活，学生自身忽视了对职业素养的学习，同时，学校花费太多的精力和时间用在严格管理学生方面，从而忽视了对学生职业素养的培养。
三、企业对新时代大学生职业素养教育缺失的原因。
企业每年花费较多的人力、物力、财力去招聘自身需要的人才，却很难招聘到与企业需求一致的大学生，近年来通过校企合作等方式稍有改善，但还有偏差，主要在于企业对新时代大学生职业素养教育缺失，主要原因有以下几个方面：
（一）企业对新时代大学生缺少职业素养的引导。
企业通过校企合作、企业实践等方式来接触学生、培养学生，学生在企业短时间内也仅限于对专业技能的提升，对企业管理、企业环境等处于浅层次的认识，职业素养得不到有效地提升，部分企业也仅限于关注近期盈利的提升，从而忽视了对学生职业素养的培养。
（二）企业培训机制对新时代大学生缺少职业素养的培训。
学生在企业上岗前都需要进行岗前培训，部分企业缺乏在职业素养方面的培训。企业给学生安排的“师傅”侧重于教授岗位技能，严重忽略传授职业素养，殊不知企业健康、长远发展的关键在与拥有一批良好职业素养的新企业员工。企业在新时代大学生上岗后需要及时地向所在学校反馈学生存在的问题，以便学校制定相应的策略，进一步提升学生的职业素质。
综上所述，新时代大学生职业素养的缺失与新时代大学生自身、学校、企业等息息相关，新时代大学生的职业素养的提高也必然与新时代大学生自身个体、学校、企业三者相辅相成。新时代大学生职业素养的提高是毕业生职业生涯发展的需要，是学校检验教学成果的重要指标，是企业发展的需要，因此，提升新时代职业院校学生的职业素养成为重中之重，要将职业素质教育贯穿于新时代高职院校大学生培养工作的始终，这已经成为职业教育中的重中之重和发展趋势。
参考文献：
[1]廖世平.基本职业素养[M].天津:天津大学出版社，2012：11-15
[2]贾晶晶.高职大学生隐性职业素养的缺失和提升对策[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2018（23）：107-109
颜文娟，女，工作于柳州铁道职业技术学院，
杨君，男，工作于柳州铁道职业技术学院，
柳州铁道职业技术学院2021年校级立项项目（社科类）项目编号：2021-SKC12