梁艳
四川省乐至县大佛中学，四川省资阳市，641509
摘要：在现阶段教学中，微课教学作为一种新兴教学方法，已逐步应用到课堂教学中，不仅可以帮助学生掌握语文基础知识内容，还可以帮助学生掌握更多、更丰富的课外知识，使得教学内容更加丰富化、多元化。此外，微课教学的呈现方式也十分新颖，它是通过对学生视觉与听觉的双重刺激来激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，提高课堂参与度的。通过微课教学，语文教学突破了时间与空间的限制，使语文课堂更具体验性，教学效率得到提升。基于此，本篇文章将以初中语文微课教学的实践应用为主要目的进行探讨，希望能与广大语文教师共同商榷。
关键词：初中语文；课堂教学；微课；实践应用
众所周知，教育的最终目的是帮助学生掌握知识，培养学生成为一名高素质人才。因此，为实现这一最终目标，我国教育界积极改革创新，探索出了更多、更高效的教学方法。在现阶段教学中，越来越多的教师选择将微课融入到课堂教学中，且教学效果十分喜人。那么究竟何为微课呢？简言之，微课即是帮助教师记录课堂教学中的精彩片段、重点内容、趣味活动等，以供学生在学习时加以借鉴。通过微课，不仅可以帮助学生掌握文章中的重点、难点内容，还可以通过其新奇、新鲜、高效的特质，充分吸引学生的学习注意力。因此，在初中语文课堂教学中，教师将微课融入其中，从而有效提升语文课堂的教学效率。
一、开展微课，做好课前备课工作
一堂优秀的课堂教学，仅仅依靠教师在课上出色的教学流程、教学方法是远远不够的，还需要教师在课前精心的做好备课工作。通过备课，不仅可以根据班级实际情况，巧妙地设计教学流程，还可以将授课内容中的重点内容、难点内容加以整理，并准备好课上需要的微课视频等内容。那么如何才能做好微课课前准备工作呢？
首先，教师需根据本班学生学习实际情况，对微课教学内容加以灵活调整，使微课更好的为课堂教学服务，通过微课，将课程中的重点内容、难点内容呈献给大家，实现知识由浅入深的讲解，使得每一位学生都能在微课教学下有所收获、有所提升。其次，教师要根据教学实际，预设微课教学时间，内容的呈现、学生思考消化等，课前要充分考虑。最后，教师在准备微课时要注意内容以及形式上的创新，通过新颖、有趣的微课内容，调动学生学习兴趣，使得学生充分投入到课堂教学中，实现微课教学的最终目的。
二、开展微课，注重微课教学的实施
在微课教学实施过程中，如何将微课的实施时间加以有效控制，一直是教学实施过程中的难点所在。因此，在开展微课教学时，教师需根据学生实际知识掌握情况，严格控制好微课时间，通过知识“精华”内容的呈现，用最少的时间实现最大化微课教学效果。使微课教学的加入起到为教学课堂“画龙点睛”的效果。与此同时需要注意的是，教师在开展微课教学的过程中，需要为学生提供一定的自主学习、探究时间，使学生在微课的辅助下对所学知识进行思考与探究，从而体现出微课教学的优越性。
那么如何才能使微课与课堂教学内容紧密联系呢？这就需要教师充分发挥教学智慧，巧妙设置课堂中提出的问题，使得问题内容与微课内容之间相连相通，从而促进微课教学的顺利开展。
例如，在学习《马说》这篇文言文时，教师即可借助微课教学法，引导学生观赏“千里马与伯乐”的故事视频，然后引导学生思考“文章原文中是如何论述千里马与伯乐的关系的？”、“为什么作者会发出‘千里马常有，而伯乐不常有’的感叹？”、“作者想通过千里马与伯乐的故事暗指什么？千里马与伯乐分别喻指哪些人？”等问题。如此一来，便可实现借助微课锻炼学生分析理解能力的教学目标，帮助学生更好的理解文章所要表达的中心思想。
三、开展微课，强化学生学习感受
众所周知，不同题材、不同文体、不同思想的教材文章带给学生的感受是不同的，因此，教师在开展微课时，需将不同题材、不同文体、不同思想的文章重点内容加以呈现，从而实现学生文章学习感受的强化，在学生学习感受的基础上更好的发挥微课的教学作用。具体开展方式可以分为以下几个步骤：
首先，教师需根据不同题材、不同思想感情、不同文体的文章创设出与之契合的微课意境，引导学生在微课意境的吸引下进行微课学习。其次，教师需在开展微课教学时，给予学生自由思考、讨论的时间与机会，引导学生以小组为单位对文章重点内容加以讨论、交流，而后得出结论，使得学生在微课学习讨论中增强语文学习自信心。最后，教师可以在微课中融入音乐、视频等辅助元素，增强微课教学的趣味性，引起学生学习兴趣，积极主动投入语文学习中。
四、开展微课，做好课后追踪反思工作
在微课教学后，为实现微课资源的最大化利用率，帮助学生更好的掌握、巩固课堂中所学的知识，教师可以将微课资源分享给班级学生，实现微课资源的共享。与此同时，教师可以根据学生实际学习情况，设计出符合学生学习能力的微课内容，引导学生在课前结合微课内容进行自主学习，而后与学生讨论微课内容中是否有晦涩难懂、不合理的部分，或者是通过交流对学生进行进一步了解，将学生感兴趣的元素融入到微课内容中，进而实现微课内容的不断优化，提高微课教学效果。
因此，在开展微课的教学过程中，如果想使得微课教学效果得以最大化展现，则需要教师做好课后反思追踪工作，通过与学生的交流，不断对微课内容进行改变完善，使得微课内容更好的为课堂教学服务。
总而言之，在语文课堂中应用微课，教学效果是十分显著的。因此，教师需充分重视微课教学的有效性与高效性，增强自身对微课教学的认识，掌握应用方法，将微课融入到自己的课堂教学中。此外，若想充分发挥微课教学的优越性，还需要教师不断进行学习、进行提升，所谓“打铁还需自身硬”，对此，我深表赞同。教师只有不断丰富自身的教学理念与教学方法，才能更好的将微课应用到课堂教学中，使学生在微课教学背景下对语文学习产生更为浓厚的兴趣，实现微课教学的最终目标。
参考文献：
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[2]胡亚娟.初中语文微课设计常见问题及解决策略[J].文理导航·教育研究与实践,2021(4):41.