颜文娟 杨君
柳州铁道职业技术学院
摘要：新时代大学生职业素养的提升关系到学生个体的长远发展，也关系到学校教育成果的检验结果，更关系到企业的用人需要。因此，提升新时代大学生职业素养迫在眉睫，本文主要从新时代大学生的个体本身、学校、企业三个方面来探析提升新时代大学生职业素养的途径。
关键词：提升 新时代大学生 职业素养
教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出:“要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终”；《关于制订高职高专教学计划的原则意见》中指出:“要注重全面提高学生的综合素质，应使学生具备一定的可持续发展能力”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》中关于素质教育的阐述更加具体:“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题， 重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”
因此，我们要引导学生深刻认识到职业素养的重要性，不断增强新时代大学生的职业道德、职业思想、职业作风，不断提升新时代大学生的职业行为和职业技能。下面主要从学生个体、学校、企业三个方面来提升新时代大学生的职业素养。
一、新时代大学生个体职业素养的提升。
新时代大学生要主动学习职业素养理论，要对职业素养有正确的认识和看法，然后用科学的职业素养理论去指导职业活动，从而进一步提升新时代大学生个体的职业素养。
（一）新时代大学生要主动学习职业素养理论。
新时代大学生要摆正学习职业素养的态度，化被动为主动，主动激发自身学习职业素养的意识，要真正认识到职业素养的重要性。
（二）用科学的职业素养理论来指导自身实践。
在学校的课堂中、社团中、企业实践中、企业实习中时刻坚持用科学的职业素养来指导职业发展，把职业素养意识融入自身的血液中，把对职业素养的认知、情感化为职业动力。
（三）坚持职业素养理论与实践相结合。
实践是检验真理的唯一标准，所以在实际职业活动中学生要自己制定自身的职业规划，完成学校相应的知识、技能等学习，在实际活动中要坚持职业素养理论与职业实践活动紧密联系起来。
二、学校职业素养教育的提升。
学校的任务就是培养人才，人才不仅要具有专业知识、专业技能，更要具有优秀的职业素养，这样才能为社会做出贡献，新时代学校要主动迎接新形势下培养人才的挑战，要勇于培育社会产业链中紧缺人才的历史使命，以提升新时代大学生的职业素养，在培养新时代高职大学生的职业素养中，不断开拓新方法。
（一）重技能教育，也重职业素养的教育。
高职院校新时代大学生的动手能力需要继续增强，也要走出“唯技为重”、“技能至上”的思想误区，同时也要进一步加强和完善大学生的职业素养教育。
1、改变教学方式，开设职业素养等相关课程。
高职院校应该完善课程体系，开设职业素养相关课程，结合各高职院校的实际情况进行课程的结构性调整，对应不同专业和不同学科，开发不同的职业素养教材、教学模式和策略，例如《马克思主义哲学》、《思想道德修养》、《职业生涯规划》、《职业素养基础》、《创新创业与就业指导》等。通过职业素养等相关课程的开设，可以激发学生对职业素养的正确认知，再加其自身的职业情感，从而赋予自身的外化行为，自觉修正个体行为的外在表象，提高自身的综合素质。
2、定期开展职业素养专题讲座。
高职院校可以定期开展职业素养的专题讲座，通过讲座的形式让新时代大学生主动学习职业素养的相关知识。一方面，学校可以组织相关较为励志的老师开展职业素养的专题讲座，讲述自身的励志故事，以给学生树立榜样，以榜样的力量去感化学生；另一方面，学校也可以引进优秀毕业学生给学生讲述自身就业的经历，帮助学生树立正确的就业观念和职业素养知识；再一方面，学校也可以邀请企业专业人士讲述自身的升职过程，从来灌输学生职业素养的重要性等。
3、坚持生产实训。
高职院校既要注重新时代大学生职业素养理论的学习，更要坚持生产实训，给予新时代学生参与实践的机会，让其基于理论的基础上进行科学的实践，以促进学生自身职业素养理论和生产实训实践的相融合、相统一，从而彰显职业院校工匠文化育人特色和职业素养培育。
4、注重高职院校的校园文化教育。
通过职业素养的教育课程，塑造学生的世界观、人生观、价值观，特别是要通过校园文化引导，把职业素养的核心观念融入教育教学全过程，引导学生正确认识新时代大学生职业素养理论，并坚定信念指导职业活动。
（二）均衡学校师资配备，提高教师整体素养。
首先，提高高职院校教师招聘门槛，加强引进研究生、博士等高学历高端人才，均衡学历；其次，在学校的评价体系里增加学生对教师职业素养的评价，让教师意识到要加强自身的职业素养，给学生树立正确的榜样；最后，要多加强对高职院校教师队伍的培训工作，增强教师调动学生主动学习的能力，增强教师的沟通能力和创新能力。
学校要加强对学校老师的职业素养的培训，不断提升教师能力，同时要提升教师的职业素养，使教师的内在与外在能力都能紧跟社会发展的需要。教师在上课时应根据学生的特色采取不同的授课方式，突出职业素养教学的创新授课特质，激发学生学习职业素养的热情。教师要鼓励学生通过独立思考和实训生产实践、企业实践、实习，完成从职业素养理论知识接受者到职业素养知识实践者的转变。教师在这个学生转变的过程中要发挥“指挥棒”的导向作用，促进学生对职业素养有正确的认知，并能正确的运用到实践。
（三）加强校企沟通，也加强学校部门间的沟通。
学校要培养与企业市场需求相一致的人才，才能实现学校、学生、企业的共赢，因此学校、企业、学生三者之间一定要加强沟通，而且学校内部部门之间、企业内部部门之间更加要加强沟通，以此促进信息全方位无疏漏的传递和沟通。
（四）改变学校管理方式，加强职业素养教育。
职业院校的管理方式应该改变以“严”为主的管理模式，应以“人”为主的管理模式，坚持以立德树人为根本任务和核心价值观引领，坚持培养塑造良好的学生思维方式，给予学生自我管理的模式去规划自己的学习、生活和就业，高职院校的学生不仅要学到技术，更要学会自律的人生规划和自律的职业素养，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、企业职业素养教育的提升。
党的十九大报告为职业教育发展指明方向，“坚定实施科教兴国战略、 人才强国战略”、“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”。随着《国家职业教育改革实施方案》等一系列重要文件发布，进一步明确了职业教育是国民教育体系和人力资源开发体系的重要组成部分，与普通教育是两种不同的教育类型，但是具有同等重要的地位，职业教育发展备受重视。因此，新时代大学生的职业素养的提升更需要企业大环境的支持。
企业要为培育新时代大学生的职业素养起到主体育人的效果，正确引导学生正确认知职业素养的根本特质，不断升华对职业道德、职业思想、职业行为、职业技能、职业作风的正确认知，使职业素养的理论知识融入企业生、实践。
第一，优秀的企业家主动、定期到学校，通过座谈会、面对面交流、报告会、讲座等形式引导学生接受企业文化，启蒙学生的职业素养知识，在潜移默化中提升学生的职业素养。
第二，企业主动为学校相关专业的学生提供自身的新设备和新技术，使学生在校期间就可以熟悉企业的生产环境、生产设备、生产过程等，引导学生正确理解和把握职业素养的重要性。
第三，企业要主动参与教学计划的制定，躬行践履参与企业相关的教学活动，对于在教学活动中出现的问题要及时地向学校相关部门反馈，及时地让学校教学活动与时俱进，跟上社会发展的节奏，让学生在企业生产、企业实践过程中实现专业技能和职业素养的高度融合。
综上所述，新时代大学生职业素养的提升需要学生主体、学校教育、企业教育三者的共同努力。无论是学生个体，还是学校教育，或是企业教育都应该为其付出自身的努力，这是学生就业的需求，这是学校教育的需求，这是企业用人的需求，更是社会发展的需求。
参考文献：
[1]廖世平.基本职业素养[M].天津:天津大学出版社，2012：11-15
[2]贾晶晶.高职大学生隐性职业素养的缺失和提升对策[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2018（23）：107-109
颜文娟，女，工作于柳州铁道职业技术学院，杨君，男，工作于柳州铁道职业技术学院
柳州铁道职业技术学院2021年校级立项项目（社科类）项目编号：2021-SKC12