张颖
黑龙江财经学院管理系
摘要：目前，在我国的社会当中，高校人力资源管理课程的价值发生了很大的改变，比较传统的教学模式，很难满足现阶段社会的教学需求，而在教学过程中，构建应用型的教学模式已经受到了社会和人们的广泛关注。基于此，本文首先讨论了应用型普通高校人力资源管理课程教学改革中的问题，其次分析了应用型普通高校人力资源管理课程教学改革措施。以供相关工作人员参考。
关键词：应用型普通高校；工商管理专业；人力资源；管理
引言
社会在不断的进步，各方面需求的变化也让高校不仅仅在传统意识上发挥出更多的作用，而且也可以产生一些新的功能以及影响，应用型的普通高校正是以此作为基础，产生更多改革。普通高校需要更加接地气，而学科的建立也需要更加具有实用性，应用型的普通高校在进行人力资源管理教学的过程当中需要及时改革，使理论实践相结合，充分的展现出其内在的科学性以及艺术性，使其能够具有一定的实用性及操作性。人力资源管理学科是一门综合性的学科，其中包含了经济。管理等多种不同学科的知识，对于学生未来的就业和胜任相关岗位都能够产生极大的影响。
一、应用型普通高校人力资源管理课程教学改革中的问题
（一）教学理念滞后
比较先进的管理理念是充分的发挥出学科高效性的一项重要的基础，如果失去了相关理念作为支撑，那么学科建设就很有可能成为空谈。应用型的普通高校人力资源课程在教学的过程当中，其观念比较落后，所交售的理论以及实践之间出现了脱节，有很多教师对理论教学非常重视，对于实践教学自由着明显不够重视的情况，而且教师以及学生相互之间的沟通交流比较缺少，也很有可能会使得管理理念难以被应用在学科教学当中[1]。
（二）实践教学体系缺失
实践参与可以促使学生充分掌握理论知识。从而让学生能够根据理论知识来指导实践。但是根据目前的情况不难发现，应用型的普通高校，其人力资源管理类的课程对于构建实践教学体系并没有给予充分的重视，学生在进行模拟训练的过程当中环境不足，而且校外实训基地比较缺乏学生实践能力方面产生了一定的不足之处，各种有价值资源难以和实践教学相结合。
（三）考核方式不健全
目前应用型的普通高校在人力资源管理的教学过程当中仍然使用比较传统的考核方法。进行期中或者是期末闭卷的考试，就很有可能会让学生所学习的人力资源管理类的课程知识只是停留在纸面而难以充分的展现出学生的能力，学生的创新能力以及灵活应用知识的能力都很难在考试当中被体现出来。教师如果对考核的结果过于重视，对于考核的过程比较忽视，那么这种考核的方式就很有可能会让学生养成一种投机的心理，很多学生认为只需要考前抱佛脚，就能够取得让教师满意的成绩。
（四）高校教师实践经验普遍缺乏
在建设实践教学师资队伍的过程当中，实践经验比较缺乏，是我国中国高校教师普遍的硬伤。我国的高校教师队伍大多都是来源于学校，又反馈给到学校，而且很多都是从事理论教学的教师，所学习到的东西，从理论一直到理论，实践经验明显有所不足，很难真正的指导学生完成实践性的学习。
二、应用型普通高校人力资源管理课程教学改革措施
（一）更新教学理念
转变基础的教学观念可以充分的满足应用型普通高校在人力资源管理过程当中的课程教学的实际需求。只有真正的促使学生可以学习到相对更加具有价值的知识，才能够真正的促使学生把学习到的知识学以致用。
首先，教师必须要严格的进行自我要求，随着时代在不断的进步，新的理论知识也因此得到了更多的学习把终身教育等相关思想融入到教学过程当中是非常重要的，其次就是教师需要尽量转换比较传统的教学方式，使用更加开放式的教学课程以及内容结构，促使所教育的内容可以使其保持体系化的基础上，能够充分的适应时代的变化。和目前的经济环境以及人力可以相互结合在一起，让各方面内容能够始终展现出与时俱进的感觉。不仅如此，教师也需要积极的参与实践活动，学习比较先进的人力资源管理方面的理念，并且使活动和课程教学相结合，让教学内容以及结构能够得到优化，从而促使学生在学习的过程当中能够学习到企业人力资源管理方面的实用知识[2]。
（二）丰富课堂教学方式
首先，传统的教学需要利用以教师为主的教学方式，但这种教学方式目前已经很难和实际教学情况相契合，因此需要及时摒弃，教师需要在教学的过程当中，尽量以人为本，将权力交给学生，使学生发挥出主观能动性，使学生被动接受知识的情况得以改善，让学生能够更加积极地参与课堂教学。比如在教师的倡导之下，学生需要更加积极的参与实践活动，而在实践的过程当中要及时调查，形成更加具有自我特色的系统性的知识。其次就是应用型人才培养必须要促使学生更加积极的参与生活实践。实践教学是非常重要的，需要尽量取代传统教学当中的理论地位，让学生获得更多的时间以及空间，使学生可以在实践的过程当中积极的进行探索，并且利用专题的形式促使学生能够将知识的探索和教学的章节相结合，让学生的技术以及能力还有教材当中各章节的内容相互呼应，第三就是教师需要在教学的过程当中介绍各种不同的案例，利用案例教学的方法，让学生正确的分析及思考，利用模拟方式给学生创建一个更加生动的管理的环境，让学生利用演绎的方法，重象教案，或是把理论知识尽量具象化[3]。
（三）创新实践教学
工商管理的专业更加注重实习，实训以及毕业论文等比较开放性的教学环节，而这些环节给学生的实践提供了更加公正科学的平台当然也让学生获得了更多的自由，学生在这样的环境当中可以充分的发挥出创新力，首先就是要让实践教学的环节的以强化，可以促使人力资源的管理，综合技能实验室或者和管理学其他的专业实验室相互之间结合起来，利用实验课程的方式让社会资源能够参与高校的人力资源管理，给学生的拓展提供更多的条件，其次，高校也要和企业相互合作，利用实习的方法提供更加有效的平台，促使学生可以参与实践。让学生通过实践的方式感受企业在人力资源管理过程当中的实际情况，学习更加先进的技术，提升自己的管理能力，对于人力资源管理课程的认知也将会更加深刻。教师要让学生能够充分的了解人力资源规划以及员工招聘，还有劳务关系等相关的知识，技能，还有理念，利用实践教学的资源，开设相关的管理讲堂，邀请更多的专家学者来给学生讲课，并且展开了学术交流会的活动，让学生对于专业知识产生更加浓厚的兴趣[4]。
（四）提升教师的实践经验
教师需要尽量利用每一年的假期以来参与到企业社会实践当中去，并且把在企业锻炼当做年终考核最重要的指标，给教师实践经验整体的提升提供相对更加有力的支持。不仅如此，也可以在企业专家指导之下对真实案例进行调查和收集，之后再按照教学的要求对其进行整理，加工以及修改，让教学案例更具有典型化以及规范化还有可操作化的特征，这不但能够让教师提升其理论知识水准，同时也可以让教师拥有更加专业的实践经验。
三、结束语
综上所述，落实教学改革措施是构建应用型普通高校最基础的工作，也是提升人力资源管理课程最有效的一种途径，让学生能够更具有积极性及主动性，教师一方面需要探索改革的路径，另一方面也要将改革能够落到实处，提供更加专业的指导，给学生提升能力奠定更加坚实的基础。
参考文献：
[1]孙华. 应用型高校人力资源管理专业实践教学改革研究[J]. 教育研究, 2020, 3(9):61-62.
[2]何纯荪. 应用型本科院校人力资源管理课程信息化教学探究[J]. 中国管理信息化, 2020, 023(003):220-222.
[3]颜子琦. 应用型转型下民办高校人力资源管理课程教学改革探析[J]. 现代教育论坛, 2020, 3(9):40-41.
[4]何建华, 叶苗苗. "双万"背景下应用型本科高校人力资源管理专业实践教学研究[J]. 科技创业月刊, 2020(9).