解丽芳
贵州省贵阳市开阳县第六幼儿园 550300
摘要：在新的教育背景之下，学前教育工作需要及时的变革升级，要将家园共育作为整个未来改革创新工作的基础，有效的将学前教育变革等渗透到家园共育教学中，在整个活动开展过程中要坚持合作、平等、尊重的准则，有效的引导家长深入到家园教育中，让家长的引导作用发挥到极致，老师在整个过程中要科学的发挥出引导者的作用，正确的引导家长开展教育。
关键词：幼儿园 家园共育 重要意义
引言
幼儿园教育是基础教育的基本部分，也是幼儿人生起步的初级阶段，这一阶段他们接受的教育，将会为他们更好地发展奠定一个良好的基础。在人生的初步教育阶段，需要幼儿园、家庭、社会形成合力，共同担负起培养幼儿的重要责任。因为幼儿处在懵懂阶段，需要学习的知识、行为习惯非常多，有些行为习惯在家中已经养成了，那么在幼儿园里就需要家长的配合，帮助其改正不良习惯或者是保持良好习惯，都离不开家长的帮助。幼儿教育是一个复合型工程，不是幼儿园一方面可以胜任的，也不是某一个家庭可以胜任的，必须两者形成合力才能够起到有效的教育作用。因此，家园共育的意义非常重大，需要在日常教育教学活动中贯彻到底，才能够保证幼儿健康快乐成长。
一、家园共育的意义
（一）家园共育培养幼儿的适应性
幼儿园是孩子从家庭迈向社会生活的第一站，幼儿对家长对家庭都处于一个依赖期，对幼儿园难免害怕和紧张，通常需要很长一段时间去适应幼儿园的环境。许多家长送孩子上学时也都会出现走不了的情形，这种现象可以称之为入园焦虑。通过家园携手消除幼儿恐惧心理，稳定幼儿的情绪是非常必要的，可以采取的措施如：入园前请家长带幼儿来园中熟悉环境，以及利用家长会等时间向家长介绍幼儿心理知识等。
（二）家园共育培育幼儿的沟通能力
沟通能力是孩子人际交往和社会生活中必不可少的能力。幼儿园老师会通过各种游戏活动，为孩子创造良好的交往环境，与同伴一起参与活动，并在参与中学会与同伴交流沟通。在家庭教育中，家长也要为孩子创设良好的家庭交往环境，多参与孩子的活动，与孩子多交流沟通，并创造孩子与人交流的机会。家长在家庭教育中发现的问题多与老师及时沟通是必要的。通过有效的沟通和交流可以帮助家长树立正确的教育观念，同时有助于老师及时发现教育过程中出现的问题并确保得到有效地解决。只有通过家园不断地交流和合作，才能更有效地帮助孩子健康茁壮成长。
二、幼儿园家园共育的实施策略
（一）提升幼儿教师和家长的家园共育意识
首先，家长和幼儿教师双方都要重视家园共育的工作开展。
家长和幼儿教师之间要保持有效沟通，现代社会是一个电子信息高度发达的社会，家长可以充分利用qq、微信等社交软件及时与幼儿教师交换幼儿的信息，使双方都能更及时、更全面、更深入地了解到幼儿的发展状况，从而采取适合的教育方式，提升双方的家园共育意识，促进幼儿的健康成长。其次，幼儿教师能否开展好共育工作、能否与家长有效沟通、能否建立起家庭与幼儿园间的信任，关系着家园共育工作能否顺利进行，也考验着幼儿教师的综合素质。因此，幼儿教师要与时俱进，不断提升自我专业素养，才能适应更丰富的家园教育内容和要求。家园共育中，核心是幼儿，主导是家长，幼儿教师要尊重家长的意愿辅助教育幼儿。幼儿教师是“家”“园”间的一座桥梁，为幼儿教育在家园共育中能有效开展起着关键作用。
（二）积极的开展一些丰富多彩的亲子活动
为了更好的达到幼儿园共育目标，一定要具有更多丰富有效的机会作为基础。幼儿园老师和家长都需要积极的关注共育活动的价值，结合幼儿的学习状况等及时的开展科学合理的活动，最终达到共育的效果。落实到实际的教学中来看，幼儿园要广泛的组织和开展更加有效的亲子活动，通过丰富的途径更好的激发幼儿学习的积极性和主动性，与此同时也能进一步的引导家长深入到这些活动中，提升了活动的趣味，对于家园教育也有积极的现实价值。例如，在六一儿童节或者是其他重大传统节日来临之际，可以积极的邀请家长和孩子开展主题活动，活动的内容和途径可以较为简单比如可以是家长和幼儿一起完成一本书的阅读，一首歌的演唱等，也可以借助一些趣味化的活动和郊游等，吸引家长的关注，进一步的拉近了幼儿园和校园之间的距离。除此之外，也可以利用周末的时间等，幼儿园组织家长带领幼儿到敬老院等参与一些公益活动，这样可以更好的为家长和幼儿的沟通提供便利。
（三）定期召开家长会
定期召开家长会，会上汇报孩子们在幼儿园表现的同时多与家长进行交流，调动家长的积极性，让家长说起来，而不是只是教师说、家长听。通过体验式的互动游戏，让家长感受孩子内心所想，从而更好地走进孩子的内心。教师及时了解孩子们在家庭教育中的具体表现情况，帮助家长及时解决目前家庭教育过程中的诸多疑问，对于部分家长对自己子女教育方式不妥的情况，教师应该给出指导性方向，引导家长用更合理的方式教育和管理孩子；帮助家长了解幼儿园的现状和有关政策规定，征求家长对于幼儿园教育建设的意见，对于家长提出的意见和建议，及时进行商讨，认真考虑这些意见或建议，对于提出的合理、有效的建议，积极采纳，付诸行动。调动了家长的积极性，增强了教师和家长的互动，达到家园协同教育的目的。
结束语
幼儿的身心和谐发展需要家园配合，家园共育的实施要有切实可行的策略才能取得更好的效果，所以就需要老师和家长在实践的过程中不断地思考、认真地总结、及时地分享，用自己的努力和关心为孩子创造出一条新的健康成长道路，搭设一条家园共育的新桥梁。
参考文献
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