程艳清
黑龙江省哈尔滨市延寿县延寿镇中心小学 150700
摘要：随着教育教学的改革，小学数学学科教学大纲将“培养小学生良好的数学学习习惯”当作素质教育教学的重要方面。具备一个好的学习习惯是人在自身神经系统当中能够储存的资本。而这个资本也随着知识的增加而不断增值，人们在一生当中，就可以享受一个好的学习习惯带来的利息。”因此，小学生形成好的学习习惯，直接会影响到学生们今后的发展。
关键词：小学数学；学习方法；培养兴趣
学习习惯以及学习方法是影响小学生成绩最主要、最直接的因素，好的学习习惯可以保持学生们的学习质量，而优化学习方法则是确保学习效率的主要要因素。本文重点对当前小学中段的数学学习习惯以及学习方法的现状开展了研究，并结合小学生们的学习习惯以及学习方法的教学现状，分析了现状问题形成的原因，同时对培养小学生形成好的学习习惯以及形成正确学习数学的方法进行了探讨。
一、培养良好的数学学习习惯
（一）课前预习方法
明天的学习内容是什么，能不能用今天学到的数学知识解决它；应该在不懂的位置画好记号；试着多做一二道数学题，就能看到问题在哪里……，小学数学教师在刚上课时，可先检查小学生们课前的预习结果，同时将上述提到的预习方法传递给学生们。小学生们在进行预习后就能带着问题学习新课的知识，且上课期间的针对性和目的性也会更强。这样对提升学生们在课堂上的学习效率是很有帮助的，使学生们养成自学的习惯，对提升小学生的自学能力有着极大的积极作用。另外，由于预习数学知识通常都会比较枯燥，因此，小学数学教师要对学生们课前预习给予表扬和鼓励，以此以激励学生们积极地进行课前预习。
（二）在课内的学习方法
在小学数学课堂中，数学教师要要求小学生们做到：第一，要认真观看数学教师的演示和操作，以及表情和手势；第二，要几种精神、全神贯注地听数学教师的提问和点拨以及归纳和同学们的发言；第三，要积极主动地进行思考和联想；第四，学生们还要积极、踊跃地发表自己内心的真实想法，要做到有困惑及时发问，同时也要敢于质疑。
（三）课后整理
要让小学生们形成先复习当天所学数学知识的习惯，然后再做教师布置的作业，最后，还要养成整理作业内容的好习惯。另外，学生们还要养成自我进行验算检查的习惯。检查的整个过程是为了培养小学生们负责任的学习态度，也是让学生们认知自己数学思维活动的过程。
二、思考活动
思考指的是学生对自己学习的对象展开深刻、周到、复杂的思维活动过程。而学生们只有具备了一定思考方向，同时进行联系和想像，才会获取到更多丰富的学习材料，从而才能努力找寻解决问题的办法。长此以往如此培养小学生们，对提升学生们的思考能力和思维质量有极大的帮助。而小学生们展开独立思考活动的有效途径有以下三点： 第一， 分析或概括思考对象；第二，对思考对象进行联想，把其归入到已具备的经验当中。 第三，分析思考对象，把题意弄清楚；随后再对条件、问题进行联想；最后，运用自己已掌握住的概念展开思维活动，比如推理、判断等，将条件和问题“接通”。
三、数形结合
数学学科属于研究数与形的一门学科，而小学生们的思维能力又处在形象思维往抽象思维进行过渡的阶段。并且，数形结合也是小学生们最常用，也最喜欢的数学学习方法。数学教师可先让小学生们尝试着进行学习。比如，当小学生们把整数部分的四则混合运算的顺序掌握了以后，让学生们们试着去学“小数部分的四则混合运算”，接着，数学教师再稍微进行点拨：实际上，整数部分的四则混合运算的顺序也一样可以适用在“小数部分的四则混合运算”当中。如此一来，小学生们就能把新知识进行同化，进而构建出一个新的认知结构：无论是整数还是小数部分的四则混合运算，它们的运算顺序也都是：先做乘除，再进行加减，另外，有括号的就需要先算括号内的。然而，当小学生们掌握住“分数乘法应用题”后，同时也理解了比和分数的关系后，数学教师就可让小学生们试着学“按比例分配”这部分的的应用题。
四、自学活动
小学高年级学生们伴随自身识字量的增多，以及数学知识的积累，他们已具有一定自学的基础，这里提到的自学指的是小学生们在课堂内独立进行自学活动。首先，小学生们要掌握阅读教材的正确方法。对教材当中出现的例题和其他文字，学生们要逐字反复进行阅读，一直到读懂，理解意思为止；也要将文字和插图进行结合去观看，这对理解图意和理解文字的含义有很大帮助； 其次，小学生们可试着做几道题目，倘若感到有困难，就再次去阅读，以及再次试着做题。其三，数学教师要让小学生们做和例题类似的练习，同时让学生们讲解出自己的做题思路，以及为何这样做，如此一来，就能检查学生自学的效果。最后，数学教师再提出一部分关键的问题，随后在师生交流期间，数学教师可对问题进行点拨和归纳，帮学生们理解和掌握自学的知识内容，这样一来能使学生们在学习期间遇到的困难得到补偿。
五、结语
总之，小学生们学习数学的方法，并不是只运用一种方法就能起到作用，通常都是很多种方法结合在一起才能起到相互促进的作用。小学数学教师在教学期间应做到 “一法为主，多法并重”，这样才能帮小学生们收获到成功学习的方法。
参考文献：
［1］谢艳珍．浅议小学数学学习重要性和学习方法[J]．好日子,2020,000(018):P.1-1
［2］邱红燕. 浅谈小学数学学习方法与逻辑思维[J]. 赤子, 2020, 000(004):220.