王欢
浙江省湖州市吴兴区艺术幼儿园 313000
摘要：幼儿健康领域是《3-6岁儿童学习与发展指南》中的教育内容。在幼儿阶段培养幼儿的终身运动意识，可以不断幼儿强化幼儿身体素质，并不断提高其于东意识。为此，幼儿教师需要结合幼儿年龄认知水平，应用不同的教育手段，有效培养幼儿的运动意识，使幼儿积极参与各项运动活动，从而使幼儿健康成长。
关键词：幼儿；终身运动意识；培养；方法
前言：
幼儿年龄比较小，对运动意识，并没有深刻的认知。需要幼儿教师通过有效的教学活动，逐步吸引幼儿积极参与其中，才会让其逐渐形成运动意识，进而积极去参与各项运动。与此同时，也会帮助幼儿提高身体素质，并使其体验到运动的快乐。
一、用游戏吸引幼儿主动运动
幼儿的年龄是3-6岁，此年龄段的特征，是喜欢玩闹，好动不喜静。但教师直接让幼儿去进行体育运动，就会让幼儿产生极强的厌烦感，同时也不能达到培养幼儿运动意识的目的。另外，与幼儿的身体素质水平也不符，会很容易让幼儿产生疲劳感，进一步影响幼儿参与运动的兴趣和积极性。这就需要幼儿教师从幼儿的身体素质、喜好特征方面，综合考虑，来设计教学方案。幼儿活泼好动，教师就可以将游戏教学，应用到培养幼儿运动意识的教学活动中。同时，教师需要考虑游戏的具体内容，是包括可以让幼儿运动内容的，这样才可以达到游戏、教学两不误的目的。
比如，幼儿教师想要发展幼儿的跑步能力，就可以应用“老鹰捉小鸡”的游戏。参与游戏过程中，需要幼儿积极去跑，可以让幼儿化被动为主动。既可以让幼儿体验到满满的快乐感，又可以使幼儿得到充分的锻炼，并喜欢去跑动。游戏开始前，教师需要幼儿进行详细的沟通：“同学们，接下来我们来玩一个游戏好吗？”。幼儿听到玩游戏，就会兴奋地回答并问教师：“好的，是什么游戏啊？”。之后，教师再介绍游戏：“我们要玩的游戏叫‘老鹰捉小鸡’。鸡妈妈带领小鸡们在野外玩耍，忽然来了一只老鹰，它要捉走它的小鸡当作美餐。鸡妈妈于是与老鹰展开了激烈的搏斗……。”。接下来，教师再让通过举手的方式，让不同幼儿分别扮演老鹰、鸡妈妈和多只小鸡。并且，教师要注意轮流让幼儿都有参与游戏的机会。这样就会使幼儿都体验到游戏的乐趣，并通过游戏有效锻炼了短跑这项运动。幼儿的肢体也会由此变得更加灵活，同时还提高了幼儿的身体素质。
二、多表扬幼儿使其积极运动
表扬对于幼儿而言，可以使其建立自信，更加积极参与教学活动。在培养幼儿终身运动意识过程中，教师可以有效利用幼儿这一心理特征，多去表扬幼儿，促使幼儿更加积极、努力参与到运动中。这就需要教师在平常的与幼儿的相处中，多去观察幼儿，并发掘其身上的闪光点。在开展教学活动时，教师巧妙去表扬、夸奖幼儿，会让幼儿感觉到幸福和快乐，并有效增加自信心。与此同时，也会让幼儿增加许多运动的动力，从而更好完成运动动作，增强运动意识。
另外，教师也要注意教导幼儿，不要让幼儿产生骄傲教师的心理，引导其虚心进行运动，会让幼儿通过不同的运动，进一步提高心理素质，并发挥出自身的潜能。
比如，为了提高幼儿的弹跳力，使幼儿肢体活动更加灵活，教师开展“夹包跑”运动。教师需要先将此项运动制作成简短的视频，让幼儿先详细观看，再让引导幼儿积极参与其中。教师可以先与幼儿沟通：“同学们，你们看过‘夹包跑’的过程吗？”当幼儿回答“没有”后，教师再播放短视频，让幼儿通过观看视频，对此项运动有明确的了解。即：教师先在平坦的运动场上设置几个较低的障碍物，让每个障碍物之间的距离保持在10米左右。并且，为每名幼儿准备一个可爱的小包，让幼儿在拿稳的同时，去跑过这些障碍物。每当幼儿跑完一个障碍物，教师就要去表扬、或鼓励幼儿，帮助幼儿坚持跑到最后。通过此项运动，就可以使幼儿的肢体灵活度得到有效锻炼。同时，教师不断的表扬和鼓励，也会让幼儿不断增加自信心和幸福感，进而更加积极去完成。通过表扬幼儿，还可以让幼儿强化运动意识，使幼儿更喜欢运动，从而促使其逐渐形成终身运动意识。
三、与家长达成共识争取家园合作
培养幼儿的终身运动意识，仅凭幼儿园教师的努力是不够的，教师要与家长达成共识，使家长认识到，培养幼儿的运动意识，对于幼儿将来的发展有重要的影响，而且也会让幼儿的身体素质有效增强。教师可以借助家长来接送幼儿的机会，与家长多去沟通，让家长在重视幼儿运动的同时，积极配合教师的教学活动，才会使幼儿的思想形成主动锻炼的意识，进而积极、认真去完成不同的运动。长此以往，才会让幼儿逐渐形成运动的习惯，使幼儿健康成长。
与家长达成共识后，教师还要与家长积极沟通，让家长起到榜样作用。家长是幼儿第一任教师，家长积极去运动，幼儿也会看在眼里，从而去模仿家长。比如，在接幼儿回家的途中，让家长以步行为主，带领幼儿行走。并且，向幼儿渗透运动的益处。或者，每天清晨带领幼儿去小区慢跑，让幼儿强化运动意识。或者，教师也要与家长沟通，让幼儿在回到家中后，尽量独立去完成力所能及的事情。不仅可以让幼儿主动去运动，还会使幼儿的独立意识也随之增强。另外，在此期间，教师也要与家长多沟通，了解幼儿的表现。对于乐于运动的幼儿，教师要经常予以赞赏，会让幼儿更加喜欢运动。对于表现并不十分积极的幼儿，教师也要抓住幼儿的心理，先去表扬再去激励幼儿。并且，通过一些教学的开展，教师对这部分幼儿多加培养，就会使幼儿运动意识逐渐增强。需要注意的是，教师要在与家长沟通的同时，还需要根据幼儿的改变情况，不断调整指导策略，才会使幼儿更加健康的成长，并养成积极运动的好习惯。与此同时，也会有效促进教师开展运动教学的顺利进行，使教学质量有效提高。
总结：
幼儿教师应用有效策略，来开展运动教学，不仅可以培养幼儿的终身运动意识，还可以让幼儿拥有更加健康的体质，茁壮的成长。教师可以结合幼儿的喜好，来制定教学计划，多去表扬幼儿，并与家长通力配合，才会让幼儿主动锻炼，并逐渐形成终身运动意识，并使幼儿养成良好的运动习惯。
参考文献：
[1]苗丹.幼儿体育运动意识培养方法与应用[J].长春教育学院学报,2014(9):45-46.
[2]张晓燕.浅谈幼儿园如何通过运动促进幼儿健康成长[J].读与写,2020,17(6):272.