王豪杰
福建省惠安第四中学 福建省泉州市 362100
摘要：高中数学的学习内容是初等数学的重要基础知识，这些基础知识拥有很长远的发展历史，从本质上来说，知识的本身是无法去改变的，但是随着高中数学新教材的产生，在新教材中关于高中数学的基础知识的编排和认知过程是不一样的。而且高中数学是高中阶段的重要科目之一，占据着非常重要的地位，直接与学生的整体成绩挂钩，所以，在实际的教学中，教师要更加关注高中数学新教材中的不同点，加深教室本身对新教材的理解，才能更好地展开教学。本文就高中数学新教材教学的几点思考提出了一些看法。
关键词：高中数学；新教材教学；思考
前言：
根据教育部的课程标准来看，每个学生都应该具备适应时代需求的数学知识和相关技能，具备可以适应时代需求的科学素养，也就是说在教学中要把促进学生的发展作为最重要的出发点。所以，在高中数学的教学中，教师要转变教学的观念，将过去过度依赖教材授课的方式转变为学生自主探究性的学习方式，培养学生主动学习的能力和知识探究能力。对于新教材的评价，教师应该从它的设计理念出发，挖掘新教材的内容，更好地进行数学教学。那么，对于高中数学新课材的教学，教师可以从哪些方面进行思考呢？
一、突出教学的实践性
数学本身就是一门实践性比较强的课程，相对于死记硬背，加强练习更为重要，因为数学这门课程是非常的灵活，单纯的记住问题的解决方法或者相关的含义是没有意义，更重要的是通过实践去理解数学本身所蕴含的原理，在这样的情况下，学生才能更好的去解决相关的数学题目，而不是在完成了一道题目的解题之后，相似题目的解题都无法解决。在教学过程中，教师可以从日常的生活中选取学生熟悉的教学素材，以此作为教学的材料，设计相关的数学题目，让学生去解决，通过这样的方式，可以拉近学生与数学之间的距离，让学生可以知道数学就在我们身边，在日常的生活中也是可以运用到数学知识的。从而更加贴合时代发展对学生数学素养的要求，提高学生的数学能力。
例如：在新人教版高一数学第一册第一章《集合的概念》这节课的教学中，教师应该转变教学的观念，弱化教师在课程上的地位，以学生为主导，加强学生在这节课的学习中的实践性，对于相关概念的讲授，要以学生的探索性实践为主，让学生通过自主的实践学习去认识，然后教师在进行知识的补充和完善讲授，这样可以帮助学生更加深刻的理解集合所蕴含的数学原理。同时，关于集合的概念，教师可以引用生活中的例子来加以教学，比如：学校所有的女生、学校所有的男生、学校全体高一学生等等，以这些集合来引入学习，让学生更深刻的理解其中的含义。
二、更加注重教学的现实性
学习的本身就是为了在生活中加以利用，从数学学科方面来讲，数学与日常的生产生活有着非常紧密的联系，所以，教师在教学中就要重视给学生营造真实的学习情境，让学生在真实的学习情境之下，可以将自身所已知的生活知识和数学学科知识融入学习。通过这样的情境营造，可以让学生更加灵活的去运用已知的知识，调动学生自身的知识储备，更好的去解决学习中遇到的问题。同时，真实的学习情境，可以让学生在学习的过程中更好的联系生活，贴近生活，使得教学过程变得更加有趣。
例如：在新人教版高一数学第二册第八章《基本立体图形》这节课的教学中，首先在课程的导入上，教师在备课时，就可以准备一些日常生活中常见的立体图形，像纸杯、纸箱、茶叶盒、篮球、足球、橄榄球等等，然后以疑问式的方式导入课程，向学生提问“这些物品是什么形状的呢？如何去描述它们的形状？”从而引起学生对这节课的兴趣，更好地展开教学。有些物品是不方便在课堂上展示的，这时候教师就可以充分的利用现代化的教学工具，通过多媒体播放出来，像金字塔、储物箱等大型的立体图形，让学生去判断。通过对这些立体图形的认识，帮助学生更好的理解立体图形的基本概念。同时，因为这些物品都是在日常生活中见过的，学生的认识也是比较深刻的，再加上多媒体教学工具是学生所感兴趣的，就会使得教学的情境更加有趣，学生的学习热情也会更高，更好地引导学生融入数学学习。
三、更加注重教学的探究性
数学是一门逻辑性非常强的课程，在数学的学习过程中，学生需要进行大量的计算，而每一道计算题里面都蕴涵着数学原理，只有当学生探究出其中的数学原理时，才能更好地理解这方面的数学知识，在以后的练习、考试中对于同类题目的解决，才能完成的更好。所以，教师在高中数学的教学中，一定要注重教学的探究性，引导学生自主、主动的去探究知识，最好是以小组合作学习的方式去展开探究学习，一个人的探究在遇到问题时很容易停滞不前，而小组合作探究之下，学生与学生之间相互合作，遇到问题时也能共同讨论，可以更好的去解决问题，实现探究学习的目的。
例如：在新人教版高一数学第二册第九章《随机抽样》这节课的教学中，教学就可以引导学生进行探究性的学习，让学生自主组建学习小组，然后，这是根据这节课的重点内容，提出核心的讨论题目，让学生以小组为单位进行探究学习。比如，调查班级里学生每周的体育锻炼时间，对于这个问题，学生需要以小组为单位，思考一下采用什么样的调查方法，确定了调查方法之后应该如何去调查，调查完毕之后得到了什么样的结果？在学生完成这个题目的探索之后，教师就请每个小组派一个代表进行总结，针对上面的三个问题回答一下他们的小组是用什么样的方法去进行调查的，然后得到了怎样的结果。学生回答完毕之后，教师在对学生的探究结果进行评价，对于其中不正确的地方适当地指出，让学生可以在以后的学习中去完善，从而在探究性学习中提高学生的数学能力。
总结：
总的来说，数学是非常重要的一门学科，想要更好地学好这门学科，教师就必须要引导学生学会思考、学会探究、学会创新。对于教师来说，面对新教材时，应该更多的去思考一下如何去优化课堂教学，如何更好地去处理好知识与能力发展之间的关系，从而促进学生数学能力的发展。
参考文献：
[1]景伟.高中数学新教材改革的方向与特征研究[J].魅力中国,2020(45):133.
[2]周威.基于新教材培训的高中数学教学理解与思考[J].中学数学杂志（高中版）,2020(6):13-15.