王国勇
贵州省仁怀市第一中学 564500
摘要：物理学是与生活息息相关的重要实验学科，观察是学习物理的起点，实验极其重要。实验工具是实验活动中必不可少的。它有助于为人们提供更直观的表达效果，并极大地促进了高中教学。但是我们的教学工具不能很好地满足教学需求，这是由于教学工具不完整造成的。因此，在高中物理教学中，必须有自己的教具，不仅可以弥补教学设备不完善所带来的弊端，还可以提高学生的创造力和实践能力，自制的教具已成为高中物理教学的主要内容之一。
关键字 : 自制教具 ;高中物理 ; 创新能力 ; 动手能力
在课堂上，师生可以反复合作，设计和改进，以创造出完美的设备，从而加强师生之间的关系。学生对于学习应该有个从好奇到感兴趣，再到喜欢的过程，尤其是物理，物理不像其他课一样充满着枯燥乏味，它最大的特点就是学生可以动手实践，从而激发自己的学习兴趣，还能锻炼动手创造的能力，进一步为学生创造发明打下良好的基础。没有实验的物理如同行尸走肉，然而有的学校的物理仪器匮乏，不能满足学生的实验需求，因此自制教具的使用可以弥补实验设备的不足和复杂性。
1自制教具在物理教学中的重要性
在高中物理教学中，任何物理实验都离不开我们实验常用的物理器具，自制器具不仅方便，结构不复杂，也不麻烦，让学生的动手能力也会增强。学生不仅可以探索事物的原理和知识的运用与变换，还可以加深对实验结果的理解。学习物理知识的概念是在整个课堂实践中都应使用自制的教具。这有利于教学设备的不断的改进，不断的先进，实验方法的不断进步，更加科学性，紧密性，以提高高中物理实验结果的认知，也可以增强教师的能力和教学经验，提高学生的创新性的能力，提高学生的实验动手能力。虽然现在的实验器具的不断增强，与之前相比已经发生了很大的变化，但在先进的学校中拥有各种设计方便，利于理解，制作灵巧的现代教学器材，以及丰富的，较为先进的实验课程和软件供教师使用。但是，在社会的不断进步中，自制教具是需要的，也是必要的。正如Maxwell所说：实验的结果与仪器的繁琐程度成反比。尽管自制仪器经常会发生故障，器具短缺等缺点。因此，自制的教具在教学的地位是不可或缺的
2 运用和时间自制物理教具
在高中物理课堂上，学会对自制教具的运用和实践，还能提高物理实验教学效果，自制教具在高中物理课堂上有着一定的教育价值以及科学价值，通过自制教具，来提高实践真理和实际生活之间的联系，不断引导学生挖掘生活中的知识真理，从而让学生更好地懂得物理的真理含义，更好地提高学生的物理水平。例如，在九年级第十二章进行动能教学时，在研究影响动能大小的因素时，教师可以教学生学会自制和使用的教具，提高实验教学，并使实验教学技术不断提高。例如，在传统教学中，教师通常会使用大屏幕来播放沿着相同高度在斜坡上滑行的手推车，然后通过击打木块来比较动能的大小。这种实验方法其实是不够严格，更加容易出错。也一定程度上引导了学生认为动能与速度有关。为了提高实验的严谨性，老师可以与学生一起制作教具，共同开发以下实验：用同一根长棍将不同质量的钢球和玻璃球同时推到桌子上，让钢球和玻璃球命中。使用木块，学生可以通过该实验观察到，当速度相同时，动能的大小与质量有关。
因此，在高中物理教室中，教师可以使用自制的教具来提高实验的技术性，更好地提高高中物理实验的教学效果和学生的能力。
3利用自制教具的作用
3.1 提高学生的创新能力
利用自制教具来提高学生的创新能力加强对自制教具的运用，还能提高学生的创新能力和思维能力的训练，在随着时代的不断进步，创新素质不断提高时，要求在教学过程中锻炼学生的创造力，提高学生的创新素养和实验能力。高中生正处于强烈的好奇心和动手能力的阶段，因此教师应在此阶段使用“学生功能”来提高学生的创造力。传统的物理实验教学模式，就是运用现有的实验仪器开展实验操作，学生只需要按照书本的实验步骤进行操作， 在老师的指导下，学生可以成功地完成实验，但是在实验过程中，学生的思维能力无法得到培养，因此他们的实验水平也不会得到有效的提高，容易挫伤学生的积极性。而通过自制教具进行实验，学生需要思考应当如何制作仪器才能保证实验的顺利开展，才能保证实验成功，所以，用自制的教具进行教学，一方面有助于提高学生的创造能力，另一方面也可以增强学生对物理实验的思考能力。
3.2 增强学生学习物理的能力
利用自制教具来让学生更好的增强物理知识与学习物理的能力，也应用于生活各处，不断扩宽学生的知识。课堂上，教师用自制的教具进行物理教学可以增强学生学习物理的能力，有利于学生去了解和学习物理。教师通过加强教学以及缩短自己与学生之间的距离，可以带动学生学习物理的积极性，并可以提高学生的学习效率。例如，在进行“凸透镜成像”教学时，教师就可以引导学生如何利用生活中的资源来自己观察实验，观察、认识和分析凸透镜和凹透镜的成像原理。比如，教师可引导学生相互观察对方的眼镜，判断眼镜属于自己观察发现的那种透镜，也可以拿实践工具，例如老花镜，分析老花镜属于哪一种透镜，从而让学生更好地发现生活中与物理的种种联系，引导学生探索知识。
3.3 提高学生科学素养
自制的教具不仅能提高学生的物理知识，还能提高学生的科学素养。因此，加强自制教具在教学中的应用，也可以提高学生的科学知识。自制的教具有助于激发学生的思维能力和创造能力，提高学生参与实验的热情，从而增强自己的动手实践能力。例如，当谈论“加热时气体的膨胀”时，老师可以指导学生使用注射器制造实验设备。如果使用浸泡在热水中的注射器将空气注入橡胶盖，则会发现橡胶盖中的气体膨胀。随着温度的不断下降，空气也开始不断进行收缩。因此，通过自制的教具，可以使实验教学更加清晰，使学生对物理知识的理解更加直观，便捷，更有利于提高学生的物理水平和生活理论。
4结束语
生活与物理学是不可分割的，生活中处处有物理现象，物理反应等，这些都需要我们去仔细地发现。物理是最接近我们生活的学科，物理学习的观察内容的来源是生命，发现物理学也来自生活。因此，自制的教具在物理教学中的意义重大，激发学生对物理学习产生积极性，同时增强学生的创造能力。只有通过实践来了解真相并学习知识，这也表明自制的教具可以使学生更加清楚地了解到生活中无处不在的物理学。物理学不能与生命分开，生命也不能与物理分开。
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