汪兴娟
重庆市垫江县城北小学 重庆 垫江县 408300
摘要：小学对于每个学生而言都是非常重要的，小学阶段是每个学生接受启蒙教育的初始，小学的教师在这时就起到了非常重要的作用，教师要为学生营造良好的学习氛围，让学生在快乐中学习，这样才能为以后的学习奠定良好的基础。众所周知，数学是非常抽象的一门学科，小学生天性爱玩，枯燥的数学知识就会降低学生的学习兴趣，久而久之，就会降低小学生的学习积极性，对以后的成长也会产生不利的影响。因此，本文针对现在小学数学的教学现状及提升课堂效率的实施策略进行分析。仅供广大数学教学工作者进行参考。[1]
关键词：小学数学 提升课堂效率 实施策略
引言
由于小学生的年龄段较为特殊，刚刚进入学校不久，他们天性爱玩，教师在选择教学方法时就要根据小学生的发展特点设计教学方案，这样才能让小学生在愉快的氛围中学习，有效激发小学生对于学习的兴趣。数学学科是小学阶段非常重要的基础学科，同时和我们的实际生活也是紧密联系在一起的，由于数学知识过于抽象，小学生在学习数学时就会产生厌倦心理，这对以后的学习影响很大。因此，教师应该适当改变教学策略，这对小学这种现状创新教学方法，从而最大限度的调动小学生的积极性，培养学生良好的数学素养。
一、小学数学教学课堂的现状分析
1.设置情景目标不明确
受传统教学的影响，大部分教师也明白要创新教学方法，在创新过程中却没有摒弃旧的思想。很多教师在设计教学方案时，也会选择情景教学，这个出发点是非常好的，却在设计的过程中出现了偏差。由于数学知识抽象枯燥，教师在设计教学方案式就要提升教学方法的趣味性，将数学与生活相结合，易于小学生理解，但是很多教师在设计过程中，就会将简单的教学复杂化，这样就会出现教学目标“跑题”的现象。例如：教师在开展西师版三年级下册的《对称轴图形》的教学活动时，有的教师通过多媒体播放的教学动画中开场是一只飞舞的蝴蝶和纷纷掉落的树叶，蝴蝶和树叶还在进行交谈，这些内容对小学生没有任何帮助，反而还会让小学生产生错误的理解，教师要对小学生从新进行引导，才能让小学生明白学习的目标，这种教学方法不仅浪费时间，还会误导学生。
2.创新教学方法过于形式化
随着个性化教学提出以后，各种新颖的教学方法得到广泛应用，尤其是针对合作教学，应用率是最高的。但是，这种教学方法被教师滥用以后并没有起到其应有的作用，教师的这种滥用形式已经让原本的合作教学偏离了最初的教学目标。在很多小学数学的课堂中，教师都会选择合作教学，不论什么教学内容，教师都会让学生进行讨论，这种形式化的创新，不仅不会提升课堂效率，反而还会让合作教学失去其应有的效果。由于教师没有正确的使用合作教学的方法，导致很多学生根本不明白合作学习的意义，教师让进行讨论，小学生就可以利用讨论时间跟同学聊天，这样的创新教学不仅耽误课堂进度，还会对学生的学习能力产生影响。
3.点评过于表面化
随着教学的持续改革，教学体系一直要求教师在课堂中对学生要过鼓励，少批评，帮助小学生建立自信心。很多教师在鼓励时都比较表面化，没有针对学生的某一特点进行鼓励，这样缺少针对性的鼓励就会让学生失去自我。由于小学生受年龄段影响，需要教师和家长给予更多的鼓励和支持，可以也不能一味的进行鼓励，小学生的价值观还不够健全，盲目的鼓励只会让小学生迷失，如果小学生已经习惯在课堂上回答问题不论对错都受到教师的鼓励，如果有一天教师没有进行鼓励和表演，就会打击小学生的自信心，反而对小学生的成长非常不利。
二、提升小学数学课堂效率的实施策略
1.通过个性化的教学改善教育观念
随着我国经济的飞速发展，教学体系的持续改革，传统的教学方法已经不适合对于现代的小学生进行教学，这对先到小学生的成长非常不利。教师要转变教学思维，将小学生当做课堂中的主体，打破传统“灌输式”的教学模式，尊重学生的主题地位，将教师作为课堂中的引导者吗，增加课堂中有效互动，让学生用于表达自己对知识的见解，这样才能有效提升学生的学习能力。只有让教师摆脱传统教学方法的禁锢，将个性化的教学方法导入到小学数学课堂当中，将自己当做小学生的“领路人”，才能从根本意义上提升小学生对于数学的学习兴趣，激发小学生的潜能，提升小学生学习数学的综合能力。小学生的天性就是爱玩，而且小学生的好奇心很强，教师应该抓住小学生的这些特点进行放大，设计教学方案时就要以小学生的生长特点为基础，这样才能有效提升小学数学教学的课堂效率。[2]
2.通过游戏化教学提高学习兴趣
教师在开展小学数学的教学活动时要提升教学内容的趣味性，根据小学生的兴趣爱好设计教学方案，为小学生 营造一个良好的学习氛围，这样才能有效吸引小学生的注意力，让小学生能在高度集中的状态下进行学习，教师同时还要激发小学生的积极性，让小学生产生求知欲，这样才能有效提升小学生的学习效率，并且还能提升教师的教学质量。教师还可以通过小游戏的方式，通过一些有意义的小礼品作为奖励，激发小学生的竞争意识，提高他们对数学的学习兴趣。
例如：教师在开展小学数学《乘法口诀》的教学活动时，因为教学内容非常枯燥，小学生就容易产生厌倦心理，而且还会影响记忆效果。在面对这种情况时，教师就可以根据小学生的心理特点，创新教学方法，组织小学生进行一场关于乘法表的竞赛，对于表现优异的小学生进行奖励，对于表现不太理想的小学生也要加以鼓励，引导他们继续努力，争取在下次的比赛中能够得到奖励。这样的竞赛能有效激发小学生的竞争意识，提升他们的积极性，让小学生在竞赛中得到成长。[3]
总结
总而言之，教师要顺应教学的改革，不断创新教学方法，在小学数学课堂中营造良好的学习氛围，让小学生能够在愉悦的氛围中掌握知识。教师要正确面对现代教学中的弊端并及时进行纠正，这样才能为小学生今后的学习奠定坚实的基础。教育改革对学生的要求就是成为社会所需要的创新型人才，教师在教育过程中的作用是至关重要的，教师要贡献自己的全部力量，帮助小学生提升学校效率，早日实现全面发展。
参考文献
[1]林庆芳.浅谈怎样构建小学数学高效课堂[J].祖国,2017(05):235.
[2]秦玉兰.浅谈如何构建小学数学高效课堂[J].学周刊,2017,14(14):87.
[3]姚萍.让深度学习走进小学数学课堂——核心素养下小学数学教学的一点感悟[J].赢未来，2018（6）.