楼朝光
浦江县前吴乡福和希望小学 322299
【摘要】在现在的社会环境中，人们对于小学教的要求已经不再像之前一样，只要求掌握基础知识就行了，现在学校对培养社会人才越来越多的是倾向这种优秀的综合性人才，在小学的教育当中，数学一直是最为关键，也是相对较难的学科，对于尚在启蒙阶段的小学生来说，学好数学就能够培养学生的逻辑思维，培养学生们的想象和运算能力，所以为了让小学生们在小学阶段能够更好的全面发展，我们教师要用更好的方法让同学们接受更多的数学知识。但是由于数学是比较抽象的学科，所以如何使小学生们有效的理解数学知识，成为了我们老师需要攻破的问题。所以下文我们就小学数学课堂作业设计如何有效实施来进行探索。
【关键词】小学教学 数学教学 课堂作业 有效性
【正文】课堂作业其实是学习数学的一个重要组成部分，它能够将我们学生所学到的知识放到实践当中去运用，能够检验自己对所学知识的掌握程度，从而促进这种有效的反思，在这个阶段中，我们教师同样也可以得到学生的反馈，能够及时的纠正和指导学生们的错误和难题，所以在当今的课程理念指导之下，这种课堂作业的形式就会产生很大的改变，也有非常重要的作用。老一辈的教学当中，练习只是一直的刷题，毫无新鲜可言，完全是泯灭了学生的学习热情，因此对于这种教学我们要分析和反思去找到一条有趣而且能够长久实施的有效训练的课堂作业设计。
一、为什么小学数学课堂作业设计要有效
数学与文科学科不同，数学是需要反复的练习，大量的实践，才能够掌握的一门知识。那既然提到实践，对于小学生来说肯定是离不开作业的，如果我们只是按照传统的思想，留完作业，让同学们大量的刷题，那即使是占用了大量的课上时间，也依然没有起到教学效果，也无法有效的提升同学们的学习兴趣，更不能够通过这样大量的练习来提升同学们的学习能力，所以我们小学数学课堂作业的设计就必须要重新规划，让它变成一个有效的课堂作业。对此在小学数学的教学活动中，我们教师要注重培养学生们的学习兴趣，要把同学们带到课堂当中，并让同学们充分的去享受我们的课堂。在进行课堂作业的时候，一定要抓住同学们的兴趣点，让同学们进行作业，解题的时候还能够形成自己的思维形式。这样在启蒙阶段，同学们就会形成自己的数学网络，通过学生在大脑中数学网络的组建，从而进一步的提升同学们的数学学习能力，提高同学们的学习效率，并且在学生课堂数学作业解题时，还能够通过小组讨论的形式让同学们感受到集体互助，使同学们在交流中也能拉近彼此的感情，更能促进校园和谐。
二、小学数学课堂作业设计有效行探析
2.1在数学教学中引入实践
就这一点来说，就与传统的教学方式不太一样，我们老一辈的教学只是老师讲学生听，老师讲一些数学公式学生记一些数学公式，但是这样很容易造成课堂的枯燥无味，让原本就对于小学生来说偏难的数学变得更加难理解。但是如果这个时候，我们加一些符合小学生阶段的同学们好动的性格特点的实践活动，那这个数学课堂就会变得有意思。
如以北师大版本小学数学当中周长一课为例，对于这一节课的教学设计，我们就可以充分的利教室里有的东西，让同学们进行快乐的实践学习。在我们教师传授了一些基础知识之后，我们教师就可以利用讲台上的黑板让同学们学会周长应该如何计算，我们可以让学生以小组为单位，量一量黑板的长和宽，并用自己刚学的数学公式计算出黑板的周长。我们也可以用教室里有的花盆，水桶等物品，让同学们进行实践，通过教材相关的实践来增强同学们在生活当中的知识运用能力，这样不仅能够让同学们对数学产生兴趣，还能够在无形之中提升他们的数学成绩。这个年龄段的小学生更是处于爱玩的年龄，所以这种趣味性的实践学习能够让他们更好的投入到学习当中去。
再比如我们在学习混合运算这一节课当中，如果只是书面上的计算加减，那我相信对于小学生来说，他们不久就又会忘记这些知识。所以在这节课当中，我们就可以以实践的形式让他们完成作业。比如我们让学生统一拿出十支铅笔，然后在同学们原有的铅笔数量之上，给他们加铅笔或者是减铅笔，最后算出他们还有多少支铅笔，通过这样的实践让每个同学都有参与，能够提升同学们的参与度。除此之外，我们还可以引导学生们自己出题，让同学们以小组为单位自己出题，并在课堂最后环节展示出认为最好的数学题，然后作为全班的作业公布出来，这样对于小学生来说，他就会有更大的竞争力，也就会投入更大的精力去学习数学。
2.2注重生活化元素融入课堂作业的设计
其实在我们生活环境当中，有许多方面都可以运用到数学问题，如果我们不好好把握这些现有的例子，让同学们能够在生活中贯彻数学知识，那就是我们教学的一大损失。所以把生活化的元素融入到课堂作业当中，我们也可以做趣味教学。
比如我们在学习年，月，日一课的教学当中，教师可以让同学们根据教学当天的日期进行作业形式的复习，或者是我们根据教室里钟表的时间进行作业的设计等等。再比如我们在学习一些图形掌握知识的时候，我们就可以充分利用到生活当中的东西，让同学们分辨哪个是圆形，哪个是正方形，哪个又是圆柱形，比如我们日常都可见到的盘子，我们喝水都会用到的水桶，我们搬家都会用到的箱子，这些都是从生活当中举例出来的，同学们都非常的熟悉，那么在接下来的教学环境当中，同学们就会把数学知识融入到生活之中，从而产生更大的兴趣。
【结束语】综上所述，在小学数学教学期间，课堂作业应该是注重学生们的学习体验，而不是说教师一味地留过多的作业，让同学们自己去做，通过这样的活动能够让同学们更加深入的学习，对知识了解也有了自己的思维模式。除此之外我们在教学课堂作业的设计当中，还应该贯彻以人为本的概念，要设计出具有生活化的课堂作业，让同学们能够更好的感受到数学对于实际生活的作用，以及我们生活的方方面面都离不开数学，从而让同学们在实践中不断的爱上学习数学，进一步激发他们的学习兴趣。
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