李桂峰
福建省惠安荷山中学 福建省泉州市 362141
摘要：近年来，高中的教学工作发生了较为明显的转变，随着高考改革的到来，原本的文理分科制度逐渐被取缔，原本固定的班级教学已经不适用于新高考的实际情况。在此背景下，走班制的高中教学应运而生。本文将围绕走班制背景下普通高中生的管理与评价策略展开研究，以期提高整体教学的质量，引导学生养成良好的学习习惯。
关键词：走班制；高中生；管理；评价
前言：
新高考改革的背景下，学生学习的科目发生了比较明显的分化状况，原本文理科的界限彻底被打乱，学生可以在这些科目中任意选择，同一个班级的学生会选择不同的科目参加高考。这也给学校的分班工作带来了较大困难，在此背景下，走班制的优越性就体现了出来。然而，在实行这一制度的过程中，也出现了一些令人担忧的问题，需要班主任教师权力引导，帮助学生更好地接受高中教育。
一、抓住走班制的特点，严抓纪律问题
不同的地区和学校走班制的形式基本是大同小异的学科和教室固定，根据不同学生的专业学科和选学方向来化规片区。在这种背景下，学生流动了起来，部分学科教师需要挂牌上课。也就是说，在走班制的影响下，学生的个人学习积极性成为了影响其学习成绩和学习效果的关键因素，学习较为主动，学习意愿强烈的学生会早早到达教室，认真预习本节课的主要内容，复习上节课的基本知识；而那些比较喜欢偷懒的学生，可能就会踩点进教室，上课的时候心思始终静不下来，影响最终的听课效果。在这种背景下，教师一定要把握住走班制这种流动性强的特点，严抓纪律问题。
例如：班主任可以根据学生平时在语数外这些主科课堂上的表现，对学生展开分析，先找出平时上课随意性较强，学习态度不端正的学生。明确这部分学生往往就是影响走班制纪律的关键因素，只有这部分学生的学习积极性提高了，整体的教学质量才有可能提高。班主任可以利用课余时间将这部分学生叫到办公室进行一对一的谈话，让这些学生明白高中时间的宝贵，应当抓紧时间认真学习。尤其是上选课的时候，应当尽早交到教室复习一下，教师上节课讲解的内容。班主任教师还可以将这部分学生进行整合，比如有两个学生平时上课都不积极，而他们又同样选择了“物理、化学、地理”这三门学科，这个时候教师就可以让这两位学生互相监督，结成对子一起去上课，去上课之前都要给对方打卡，经过自律引导和他律规范培养高中生养成严肃认真的上课习惯，抓好上课的纪律问题，严防迟到早退现象。
二、设置走班学科小组长，加强学生管理
在走班制的大背景下，同一个班级的学生，选择学习的科目也是不一样的，这种情况也给班主任的综合管理增加了难度，每个学生都有一张个人课表，班主任不可能监督每个学生的上课状况。所以教师可以根据学生的选课情况，设置一些走班学科小组长，间接加强对班级学生的管理。
比如教师可以根据班级学生的选课情况进行分组，让选择了同样科目的学生集合成一个小组，并且在这些小组中选择一位品学兼优的学生担任小组长，每天去上课的时候有小组长组织，大家一起前往，让小组长组织大家预习和复习教师布置下来的任务。
除此之外，教师还可以将选择了同一科目的学生集合起来，调整班级座次的时候，将这些学生安排在一起，这样学生可以利用课外活动或者课余时间聚集在一起讨论问题，让选择同一科目的学生形成一个强有力的整体。有助于培养学生的集体意识，让学生体会到团队合作的快乐，加强同学之间的相互影响。在这个过程中，选择了同样科目的学生之间，也会形成比较微妙的竞争关系。比如经过一段时间的学习以后，有些学生的成绩突飞猛进，而有些学生的成绩进步速度就十分缓慢。这个时候学生自己也会反思是不是个人的学习方法出现了问题？学生可以积极借鉴同小组其他学生的学习方法和学习态度，重新制定学习计划，这样也有利于整体提高成绩，培养学生的学习积极性。
三、注重班主任的评价工作，扩大评价影响
受到走班制的影响，高中生在自己班级中的学习时间变短了，和身边同学交流的机会也变少了。在这种背景下教师应当提高警惕，高中生的集体归属感有可能会被弱化，思想政治等基本观念有可能也会受到影响。为了尽量规避走班制带来的负面影响，班主任应当做好班级评价工作扩大评价的影响，增进同学之间的感情，让学生树立正确的学习观念。
例如：在走班制的背景下，高中生在自己班级学习的时间越来越短，班主任很难关注到每一位学生的学习状况，所以在教学的过程中加强思想教育，提高学生的学习积极性，让学生发自内心的意识到学习的重要性，就成为了班主任应当深入探索的工作。作为一名班主任教师，应当从多元评价的角度出发，培养学生的学习信心，同时扩大班主任评价给学生带来的潜在影响。比如开班会的时候，教师可以围绕上一周班级工作开展过程中出现的问题展开探讨，某某同学上一周去上物理课的时候，出现了两次迟到的情况，被物理教师点名批评。教师要针对这一情况展开重点评价，让学生引以为戒，当然，高中生的心理接受能力是比较脆弱的，在批评这件事情的时候要注意言辞，不要损害当事学生的自尊心。而有些学生在最近的小考中取得了优异的成绩，教师可以将这些学生的名字记下来写在班级宣传栏上，让班级学生能够以这些同学为榜样，认真学习他们的学习态度和方法。
另外，班主任还应当和其他任课教师保持紧密的联系，尤其是和走班制密切相关的学科教师，班主任在开展班级管理工作的过程中，每隔一段时间都应该和这部分教师进行交流谈论本班学生在课堂上的表现情况，了解学生的课堂学习态度和学习状态。一旦发现学生的学习积极性不高，班主任应当马上采取对应措施，推进高中教学工作顺利开展。
总结：
新高考改革方案出台后，不分文理科促进学生全面发展，引入综合素质评价打破唯分数论的一系列举措让人眼前一亮，而在走班制的背景下，这种全新的教学模式也暴露出了不少问题，班主任作为高中生学习道路上的引导者和指路人，应当做好教育指导工作，提高学生学习成绩。
参考文献：
[1]付光槐,陈金玲.新高考背景下高中走班制教学的问题及其应对[J].教学与管理（中学版）,2019(3):23-26.
[2]安红军,邱玉强.新高考背景下高中走班制教学的问题及其应对[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019(5):18.