王春香
浙江省绍兴市越城区树人小学312000
摘要：班主任在进行德育工作教育时，可以把学生当作是自己的孩子一样，通过爱心和耐心去感化学生, 让孩子在充满温馨的学习环境中，健康成长，在这个样的基础上，班主任继续对学生进行针对性的德育教育，以爱施教，对学生动之以情晓之以理有助于班主任的德育工作取得事半功倍的效果。本文章主要讨论班主任如何在德育工作中开展以爱施教的教育策略，推动小学德育工作的顺利进行，培养学生良好的思想道德素养，让学生健康成长。
关键词：小学德育教育；班主任工作；以爱施教
前言：
小学是学生思想道德发展的启蒙阶段，在这个阶段学生的德育会奠定一个基础。教师要充分利用良好有效的教育手段，促进学生早日树立正确的思想三观，建立良好的思想道德素养，端正自己的日常行为。作为一名班主任，首先要明确自己的责任我们既是学生学习上的教育者，更是学生思想上的塑造者，班主任对学生应该通过真情与关爱，为学生描绘一个美好的未来，用心呵护学生的成长对其进行有针对性的德育教育，以爱施教。
一、班主任要以身作则，成为学生道德学习的榜样
以身作则，言传身教，是从古至今对教师的一个基本要求。教师如果连自己的思想道德工作都做不好，那么要学生怎么样去信服，如果学生不能幸福自己的教师，自然就不会听教师的教诲，更不用去说实践。榜样有着无穷大的力量，因此，班主任以身作则对班级学生来说就是一股强大的教育力量。孔子是我国的优秀思想家、教育家，同时也是我国教育史上第一个提出以身作则言传身教的学者，提出了“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的教育思想，只要为师者做出好的榜样，学生就会跟着学，班主任作为一个班级的总领导人，是带领班级前进的引领者，班主任的做风是否端正，对学生有着重大的人影响，所以，作为班主任在班级开展“以爱施教”德育教育，首先就必须要做到为人师表，以身作则，从自己做起，为学生树立一个优秀的道德学习榜样。
事实上，在我国的教育史上就有很多言传身教，以身作则，给学生进行德育教育的例子。我国著名教育学家张伯苓先生，在日常德育教育中，他十分注意对学生进行文明礼貌教育，坚持身体立行，以身作则。有一次，他发现自己的学生手指都被烟熏黄了，就教育和劝告学生“吸烟有害健康，应该要戒掉它”，没想到他的学生反驳他说：“那您吸烟就就不会危害到您自己的身体吗？”面对学生说的话，张伯礼把没有生气，而是觉得有点愧疚，并立即叫工友把自己的烟袋和烟杆销毁，并当众诚恳地说：“从此以后，我与诸位同学一同戒烟。”果然从此以后，他再也不抽烟了，特点学生在他的影响下，也陆续的把吸烟这个陋习戒掉。现在很多小学生也会对抽烟充满好奇，特别是高年级的小学生，好奇心更加浓烈，所以作为教师要以身作则，动之以情，晓之以理，引导学生避免染上陋习。
教师的一言一行、一举一动都会得到学生的关注，因此，教师不仅要用自己的学识教育，还要用自己的品质育人，事事严于律己，以身作则，从思想品德、学识才能、言行举止中做好学生的榜样，为学生上最好的德育教育。
二、尊重班级的每一名学生
小学生虽然年龄都比较小，但每一个学生都会有自己的特点，和对事物的看法。新时代的教育理念告诉我们，想要管理好一个班级，想要做好学生的思想品德教育，班主任必须有着强烈的责任心以及班级管理能力，让学生尊重教师，能够沉下心听从教师的教育。而想要学生尊重教师，那么首先教师也要尊重学生，信任学生，关爱学生，理解学生之间存在的个体差异，十年树木，百年树人，教书育人是教师的天职，班主任更是带领学生进行德育教育的领导者，是班级德育工作的核心，无论过程中遇到什么困难，都要想办法去解决，去帮助学生树立良好的道德思想品质，这也是班主任德育教育中不可推脱的责任。
小杰是我带领的班里的一个男同学，因为家庭的经济条件很优越，父母经商，小杰是家里唯一的小孩，全家人对对他十分的宠溺，爷爷奶奶很是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，孩子缺少严格的管教。家里的宠溺导致小杰想法十分的偏激，一稍有不顺心的事情，就很容易发生撒泼发脾气，性格固执，对学习没有兴趣，作业也时做时不做的。每次德育课都会使我十分头疼，要如何让小杰认识到自己的错误，成为一道难题。我把他单独叫到心理辅导室，以朋友的身份和他进行沟通，我去了解他的想法，尝试站在他的角度去思考问题，同时我也积极的引导他去站在我的角度去理解事情，让他知道做事不能只考虑自己的感受。后来我多次找他谈心，鼓励和督促他学习。现在小杰的学习态度认真的很多，虽然上课偶尔会走神，但是现在不会落下功课，成绩也提高很多很多。
尊重每一位学生，理解学生的想法，以人为本，是一个班主任应该要有的基本职能，教师与学生相互尊重、相互理解，教师才能更好的进行德育教育，走进学生的心灵。
三、慈心教育，感情激励学生
一个好的班主任，可以控制自己的情绪，不会动辄发怒，而是会耐心的给予学生教育和鼓励。现实中，很多班主任面对自己班的成绩不理想，会指责学生学习不认真，但其实学生很多时候会比老师更在意自己的成绩，在他们考试不理想的时候，教师如果加以责骂，会更打击学生。因此，但学生遇到挫折时，教师更应该去鼓励学生，为学生树立坚强的意志和信心。学生只有感受到教师的关爱，才会去相信教师，特别是当学生成绩落后时，若班主任给予学生更多的关心和鼓励，必定会激起学生奋斗的心，培养出学生坚定不放弃的思想理念。
总结：
小学是孩子的道德启蒙阶段，对学生未来的德育养成有着重要的影响，教育最终的目标不是把学生送进大学，而是为学生塑造一个良好的灵魂。学生进入社会就可能会把教师所传授的知识和技术忘掉，但是教师所传授的思想道德观念会伴随学生终身。教育的目的是开发明智，作为一名班主任，应该要重点关注学生的德育教育，以自身为榜样，尊重理解学生，用爱去教育学生，让学生健康成长。
参考文献：
[1]施小云.以爱育人——小学班主任有效德育的策略思考[J].新课程·上旬,2019(7):298.
[2]黄安丽.爱滋养,心维护—小学班主任如何有效开展德育工作[J].读与写,2021,18(10):266.