曹朔
大连市一二二中学116100
摘要：在初中的地理教学活动过程中，越来越多的实践经验教学表明课外实践活动是占据着一个很大的地位的。可是课外实践活动的教学在具体的实际运用过程中还是会存在一些问题，因此教师在具体的教学实践中要不断总结经验，促进教学改革。教师在现阶段的教学过程中要做的是将课外实践活动法落到实处，发挥它真正的效用，为广大学生提供地理知识学习帮助。
关键词：初中地理；课外实践活动；教学探究
前言：
课外实践活动的效用主要体现在课堂教学时将一些学生难以理解的知识点变得更加形象化，使学生接受起来更加容易。进行课外实践活动探究时要充分考虑学生的个人情感的表达和认知水平的具体体现，要将每一个实践教学活动进行充分的调节，使学生学习的过程变得更加和谐。地理的学习十分具有人性化，从经典的传统地理知识再到现阶段的海陆空的发展，都符合利用课外实践活动进行拓展延伸，二者相辅相成。
一、在课外实践活动中感受真实的地理环境
在学习的过程中，对于很多理论知识的表达学生在理解的过程中是比较复杂的，很多知识点掺杂的知识点也十分丰富，因此学生在学习的时候没有一个切身的感受就不能充分的理解理论知识所传达出来的地理素养。很多地理环境的感受以及和环境相关的知识的拓展只有真正的身临其境才能有一个切身体会。因此，在具体的课外实践活动过程中，教师可以根据地理知识的整体架构和表达的内容开展相应的地理课外实践活动，还可以让学生通过环境沉浸式体验的方式来加深对于所学知识点的理解，这就要求教师在每一次的教学过程中将课外实践活动的效用充分发挥到最大程度，使学生在情绪、情感上有一个完整的感受。
例如：以学习“我们生活的大洲-亚洲”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过此次课的学习能初步认识到亚洲为世界第一大洲，并能根据所学地图只是描述亚洲的经纬度所在的位置；学生能提高自己的总结归纳能力，在掌握地形图及其相关资料的使用之后，能归纳出亚洲的地形特征以及河流分布和地形之间的关系；学生通过次课的学习，能激发内心的自豪感，不断增加对自己所居住的第一大州的热爱之情。教师在本次课的教学过程中可以先让学生感受目前我们所生活的环境，让学生自己体会亚洲的地理环境和风土人情。很多亚洲的地理知识学生学习的时候觉得脱离生活，只能看着枯燥的理论知识，无论是气候还是人口都不能实际上进行掌握。因此，开展课外实践活动可以很大程度上给学生感受实际的地理环境，能够大大提高教师的教学效率。
二、利用信息技术提高课外实践活动效率
科学技术的不断更新和进步也为现代的教育教学提供了更多的可能性和选择性。学生在学习的过程中有了更多获取资源的方式，对于遇到的难题也可以通过信息技术的手段去寻求相应的答案。现阶段，多媒体技术的运用以及成为了课堂讲授的主要呈现方式。
多媒体教学不仅能更加直观的感受课文中所展现出来的地理环境，也能在多媒体技术的帮助下创设出和实践活动内容相关的学习情境。很多地理知识都需要借助多媒体的运用才能让学生真正理解地理知识。如初中地理知识的学习更多的是涉及到生活的地理环境以及各个地域的风俗习惯，所以教师在实践活动过程中可以从细节方面借助多媒体辅助教学，做好学生学习的每一项工作，让学生感受到地理知识学习的魅力。
例如：以学习“中国的疆域”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过对地球仪和先关地图知识的学习，能够说出我国的经纬度位置和海陆位置，能秒输出我国地理位置的优越性所在；学生学习此次课之后能不断提高运用地图学习地理知识的能力，能在地图上对我国的邻国和濒临海域进行辨别划分；学生通过本课的学习，能够激发内心的民族自豪感，增强热爱祖国，保卫祖国，建设祖国的责任感。教师在本课的教学过程中可以先给学生介绍我国的疆域面积在历史的变迁过程中的变化，充分感受我国幅员辽阔，疆域面积广，风土人情丰富等相关地理知识。此外，还可以给学生播放我国现阶段的发展已经我国在领土主权保护方面所做出的各项工作，学生也能在充满地理知识的环境中畅快的学习。最后带领学生走一遍我们生活的城市，用脚步丈量世界，提高感悟。
三、在课外实践活动中深化学生学习情境
在一个精准的课外实践活动过程中，在实践活动开始之前引入一个实践内容相关的问题能够大大提高学生学习的积极性和情趣，让学生有一种引入入胜的感受。特别是在气候、地理环境等相关知识的教学过程中，理论知识中所表达出来的内容一般比较简短、精悍，但地理知识所传达的各种素养是复杂多样的。教师要在恰当的时间设立一个恰当的问题，这样才能激起学生的好奇心，进行实践探究时才能对地理知识的学习展开想象，思绪才会飘得更远，最后实现和地理内容的深度对话，实现更高层次的学习。课外实践活动法的具体表现有很多，但教师在进行实际的教学活动时，只需要根据学生的学习情况加以选择和运用即可，充分调动学生的想象力，通过思维的发散进行拓展。
例如：以学习“地球和地球仪”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生学习本课之后，学会观察生活中常见的地球仪，能够准确的辨认出经线和纬线，在东西半球和南北半球的经纬度划分上也能够熟练的进行；使学生学会使用地球仪，并利用所学的经纬网来确定某个地方的地理位置；学生通过本次课的学习 ，能够提高对地理知识学习的兴趣，迈向地理科学的殿堂。教师在本次课的教学过程中可以先利用一个简单的地球仪让学生展开对于我们所生活的地球的相关环境和气候的想象，再带领学生利用空旷的地方构建一个简易的经纬网，身临其境，感受经纬网在确定位置方面的重要性。
总结：
课外实践活动是现代教学手段中的一种有效的尝试，教师要在实践过程中来探究、优化此种教学模式，然后不断的加以改进，才能使课外实践活动法真正融入到地理课的教学活动中。课外实践活动探是为了充分彰显出它的优势，看到它在地理教学过程中所产生的积极地效果，之后还要随着课程改革的不断深入来发展和完善。
参考文献：
[1]夏秋芬.初中地理课外实践课的开展与思考[J].中学地理教学参考,2019(4):46-47.
[2]史艳楠.开展初中地理课外活动的实践与研究[J].百科论坛电子杂志,2020(9):869.