杨磊
黑龙江省大庆市八百垧第四小学 黑龙江大庆 163412
摘要：在小学阶段的美术教学工作中，采用翻转课堂方式展开教学，有助于促进学生产生较强的学习积极性，充分发挥学生占有的主体地位，保证学生能够有效学习美术知识，进而实现教学效率的不断提高。本文深入探究了小学美术教学过程中翻转课堂的运用策略。
关键词：翻转课堂；小学美术教学；运用策略
引言
相比于传统固化的课堂教学模式，翻转课堂教学主要是引导学生进行课前自主预习，初步了解课堂所学内容，在实际预习期间，将不予理解的问题记录下来。在正式上课时，向教师请教。同时，在翻转课堂教学中，教师可以引导学生通过小组的方式，进行实践活动，进而达到根本教学目的。在小学美术课程的教学中采取翻转课堂教学方式，有助于激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地合理安排学习时间，为学生带来多样化的学习方式，有助于学生取得优异的美术成绩。
一、构建情境，调动学生的学习兴趣
为了充分激发学生的学习积极性，让学生主动参与到课堂教学当中，教师需要在通过翻转课堂实施教学工作的时候，引导学生做好课前预习，进而营造轻松的课堂氛围创造有利条件。流入，教师在讲解《民间玩具世界》一课的时候，教师可以提前设计新颖的课件，将古代民间畅行的趣味玩具引进其中，并在课前呈现于学生面前，引导学生仔细观察，让学生体会古人是怎样利用空闲时间的。需要特别注意的是，教师必须提前安排课前预习任务，并为学生制定明确的学习目标。在学生结束玩具的观察任务之后，为了突出学生在教学中占有的主体地位，促进学生提高自身的绘画能力，教师可以引导学生展开现场绘画活动。教师可以引导学生自行选择视频中自己喜欢的玩具，分析其特征，并探索这一玩具是怎样通过线条勾勒而成的。通过认识观察和探索，学生能够认识到民间玩具从根本角度而言也是结合生活中的相应物品构建而成的，艺术源于现实，如同飞机的创作灵感源于生活的常见的飞鸟一样。教师可以为学生制定学习任务，让学生通过这些民间玩具创作出新型玩具。这种教学方式不仅有助于调动学生学习绘画的热情，而且能够帮助学生掌握丰富的美术知识，拓展学生的创新思维。[1]
二、注重教学设计的科学性
翻转课堂是新课改背景下形成的新颖教学模式，其能够最大限度的彰显教师组织教学活动的自主性以及自由性，进而要求教师必须科学把握教学导向，保证教学方案具有较强科学性。相比于语数外学科而言，美术教学具有一定的特色，需要教师在实施教学工作的时候充分突出美术课程的独特色彩，同时因为小学生具有较小的年龄，与高年级阶段的学生相比，无论是学习能力、接受能力，还是认知水平等都存在一定的差距，这些问题的存在大大增加了小学美术课程教学的难度，因此，教师必须结合小学生的身心发展特点注重教学设计的合理性和科学性。
例如，教师在教学《圆的世界》一课的时候，教师可以结合小学生的接受能力通过翻转课堂教学方式引导学生在正式上课前利用询问父母或者自主查阅书籍等多种方式来初步了解“圆”，为教师接来下的授课创造有利条件，为学生提供良好的教学服务，完善学生的美术知识框架。
三、根据教材内容展开美术课程的翻转教学
美术知识的学习无法脱离教材的支持，教材设计是由著名教育家经过反复探究和实践最终总结的科学内容，所以，教师在展开翻转课堂教学活动的时候，需要充分挖掘教材内容来制定教学方案。例如，在《迷人的动画片》一课的学习中，本节课主要是通过现代化动画片来彰显其迷人的强大魅力，突出人性的真诚、聪明、勇敢以及善良。教师可以借助教材内容展开教学。教师可以先通过网络下载相关动画片，在课堂上呈现给学生。教师可以提前组织学生通过小组方式来探究教材上动画片所呈现的美术表现形式以及手法，认真分析动画片中出现的各个人物形象，系统性研究每个人物的行为举止以及形态；然后教师可以鼓励学生选择本组代表说一说通过动画片的观赏总结到的内容，并引导学生阐述自己对作品人物产生的感受，通过学生自主搜集相关资料以及观察有助于激发学生学习作品内容的兴趣，教师在根据教材涉及到的内容设计问题，以此实现培养学生自主学习能力的目的，健全学生的人格，提高学生的综合能力。[2]
四、培养学生自主学习能力
要想借助翻转课堂的方式展开有效教学，教师必须充分激发学生的学习兴趣和积极性，让学生认真完成课前预习任务。例如，在《水墨画动物》相关知识的教学中，教师可以根据教学内容设计十五分钟左右的微课视频《赏析水墨画》，让学生能够在父母的陪伴下，认真观看课件视频，完成预习任务。学生通过微课的认真观看，能够对水墨画产生初步认识，并了解其中所运用的绘画手法。在自主学习的过程中，学生能够通过视频，掌握水墨画的针对性表现手法，全面了解用墨以及用笔等方面的基础知识，掌握构图中所运用的印、书、诗、画等当面的技巧。在水墨画动物的认真观察过程中，有助于学生掌握水墨的变化，准确把握水墨画的独特之处。通过水墨画动物的欣赏和分析，学生能够深刻体会动物的神韵。在完成赏析任务之后，教师可以在视频的最后，为学生布置自主预习的学习任务，让学生在这些经典水墨画动物作品的欣赏和分析中，找到令自己为之震撼的一幅作品，利用课余时间展开自由模仿，感受水墨画的学习乐趣。在美术教师的正确引导下，学生能够快速掌握水墨动物方面的基础知识，有助于拓展学生的视野，同时有助于丰富学生的绘画灵感，帮助学生深刻体会水墨画的无限魅力。通过微课视频的学习，能够让学生产生浓厚的学习兴趣，促进学生积极主动地参与到美术课堂教学当中。引导学生利用课余时间进行自主预习，有助于学生快速掌握课堂所学知识，培养学生的自主学习能力。
结语
在小学美术教学中，借助翻转课堂的方式展开教学，能够为课堂教学注入鲜活的生命力，促进小学美术实现教学效率的全面提高。翻转课堂能够引导小学生在正式上美术课之前，利用课余时间自主完成美术知识的预习。然而，在小学美术的实际教学活动中，广大学生则能够有足够的时间进行美术作品的模仿和创作，有助于获得教师指导和引导的更多机会，是小学美术课程教学中一种能够满足学生学习需求且备受学生青睐的教学模式。
参考文献：
[1]杨开庆.翻转课堂教学模式在小学美术教学中的应用浅探[J].牡丹,2020(02):191-192.
[2]张庆玲.翻转课堂在小学美术教学中的应用研究[J].学周刊,2020(06):165.