苏怡冰
福建省德化第三中学 福建省 泉州市362500
【摘要】在新课程改革的不断推进下，国家逐渐认识到艺术课的重要性。因为音乐欣赏课可以在一定程度上推动素质教育的开展，帮助学生陶冶情操，又可以提高学生对事物的欣赏能力，在一定程度上可以缓解学生紧张课程带来的压力，促进学生身心健康成长。因此，本文主要探索目前初中音乐教学课堂的现状，以及提高音乐课堂教学效率采取的教学措施。
【关键词】初中音乐;教学方式;欣赏
【正文】众所周知，每个人都喜欢美丽的事物，优美的音乐可以使人心情愉悦，感受到精神上的快乐。优秀的音乐作品能够让学生在听音乐的过程中深刻体会到美字的含义，让学生获得精神上的满足。教师可以在学生欣赏音乐的课程中，进行适当的引导，更好的激发学生对音乐的热情。音乐教育是学生素质教育的重要组成部分，在有效的课程时间里学生要掌握一定的知识和技能，明白不同流派音乐之间的区别和联系，所以，欣赏成为教学的主要内容之一。
一、目前初中音乐教学的现状
第一，对音乐课不够重视。受社会环境的影响，大部分学校仍然注重升学率，因为多数家长都以升学率的高低来判断学校的好坏，导致学校仍然使用传统的应试教学方法。根据以往的教学经验，我们可以发现应试教育虽然能够在短时间内提高学生的成绩，但是对学生的发展有阻碍的作用，比如不能培养学生的发散思维以及创新能力。在这种环境的背景下，音乐教学不会受到重视，甚至有的学校虽然开设了音乐课，但只是流于形式，为了在期末考试中与其他学校进行比较，经常会把音乐课分配给其他学科，让其他学科老师布置练习题，这样容易让学生产生厌恶的心理。
第二，教师严重短缺。受传统应试教育的影响，许多学校在招聘语，数，外等学科老师时，会严格审查。而对于体育，美术，音乐等学科教师，每个年级只有1－3位，给教师带来教学负担，导致教师的教学热情下降。第三，教学方式和内容有待提高。初中音乐的教学方式比较单一，通常采取听音乐或者是让学生记一些音乐知识的方式，学生没有理解，导致学习的深度只停留在表面上。其次，虽然近年来部分学校引进先进的教学设施，无论是教学的硬件还是软件都得到了很大程度的改善，但是对于一些音乐器材和场地还是不能满足现阶段的教学要求。我认为，虽然初中音乐不是必修课，但是它对于提高学生的修养和综合实力有着重要的作用，学校应该引起重视。
二、对音乐课采取的教学措施
2.1注重引导，调动学生的学习兴趣
导入是能够引起学生在课堂上集中注意力的一种教学方法，我们都知道良好的开端是成功的一半，所以教师将学生感兴趣的事物引入到知识中，从课堂的开始就引起学生对知识的求知欲望。那么如何知道学生的兴趣爱好？这就需要教师花费一些时间通过互联网等工具，去进行浏览和查阅，让学生主动参与到课堂中。
例如，在学习人教版初中音乐七年级上册《歌唱祖国》时，教师在上课时先给学生讲解此曲的创作背景，一来可以引起学生对于此曲学习的兴趣，二来能够更好的把握音乐中的情感，了解中国的历史。教师在利用多媒体播放音乐的时候，可以让学生拍手，感受一下节奏。之后让学生，伴随着音乐走入教室，提出问题:听到音乐后的感受，学生大部分的回答都是力量感，情不自禁的会使脚步变重。教师告诉学生，这就是红色歌曲的特点有节奏。之后，教师可以让学生拿出音乐摘抄本，学生把歌词写在本子上，更加熟悉歌词的含义。当学生摘抄完之后，老师可以给学生播放一段关于阅兵的录象，给学生带来震撼。教师可以给学生介绍作者王莘的生平经历，为学生接下来的学习做好铺垫。最后教师就可以给学生讲解相关的音乐知识，让学生结合歌词进行演奏。
2.2精讲多听，让学生发挥想象力
我认为想象力比知识更加重要，因为知识是有限的，而想象力可以推动我们去探索与发展，从而获得新的知识。同样，音乐欣赏是一个由表及里的过程，这个过程需要学生认真的听，不断的进行联想。在我们以往的教学方式中，教师往往喜欢以自己讲解为主，忽略了学生的欣赏体验，学生处在一个被动的地位，很少去主动的进行创作，因此教师要做出改变，提高学生的想象力。
例如，在学习人教版初中音乐八年级上册《西班牙斗牛舞曲》时，教师可以给学生讲解关于西班牙传统的民间习俗—斗牛，让学生知道西班牙民间舞曲的特点。之后，教师可以选择不同国家或者民族的民歌，比如加拿大的《红河谷》等，让学生去听辨，通过这种方式来让学生进行探究，明白不同国家之间的音乐不同的原因。教师利用多媒体给学生播放《西班牙斗牛舞曲》，让学生一边听一边结合课本，不断的去感受歌曲和每部分音调的特色，当学生已经对歌曲有一定的熟悉，教师可以给学生播放关于斗牛的视频，让学生感受西班牙勇敢的民族精神。之后教师提出问题:根据舞曲的特点，我们可以把歌曲分为几部分？让学生进行小组讨论，通过这种方式，同学之间可以相互分享自己的观点，不断学习。
2.3引导学生积极参与
有的学生性格活泼好动，主动参与老师在课堂上提出的问题，但是有的学生性格比较内向，让其主动的在同学面前进行演奏时，容易产生紧张的心理。因此，教师可以使用多媒体来吸引学生的注意力，让学生体会音乐，逐渐放松。根据调查显示，学生容易对形象化的事物产生好奇，PPT课件将文字，图片和声音结合起来，能够创造良好的教学情境，所以教师要不断学习，提高对信息技术的熟练程度。除此之外，教师采用歌唱、演奏或者身体动作等方式融入音乐课堂教学中时，可以适当让学生进行课堂展示，知道学生的掌握情况。当学生展示完之后，老师要以鼓励和夸奖为主，认真的指出学生出现的问题，让学生不断的进行改正，切记不要批求，这样容易让学生产生胆怯的心理，当其他同学听到老师的夸奖后，在下一次课程时会主动的进行展示，有利于同学之间进行借鉴。
【结束语】综上所述，要想提高音乐课堂的有效性，教师就要认识到目前音乐课堂教学出现的问题，根据这些问题调整教学方案。除此之外，学校要重视素质教育的发展，知道音乐教育的有重要性。教师要不断的进行学习，创造不同的教学方式，按照国家的教学要求培养学生。
【参考文献】[1]高刚晓.音乐教学中学生审美能力的培养策略[J].文化产业,2021(12):134-135.
[2]王延滨.多元策略提升初中音乐教学有效性[J].考试与评价,2021(04):73.
“此文系2020年德化县基础教育教学改革专项课题《基于提高音乐欣赏课学生兴趣的研究》的研究成果，课题编号:DJYKT2020-03。”