沈苏君
浙江省义乌市荷叶塘小学 322000
摘要：在进行音乐学习的过程中，有相当一部分的学生会通过对音乐理论知识的学习完成相应的教学目标，因而他们并不能够较为有效地感受音乐学习的乐趣，也不能够跟随着教师的教学进度对自己的音乐素养进行培养，这对于提高是的音乐学习效果是较为不利的。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以对自己的教学方式进行创新，让学生能够在多样化的教学模式中有效激发自己的学习热情，从而能够让他们在新型的教学模式中提高自己的音乐素养。本文围绕提高小学生音乐素质教育的几项策略展开论述，希望对相关人士有所帮助。
关键词：音乐素质；小学生；提高
前言：
在向学生讲解小学音乐知识的时候，教师可以贯彻自己对于新型教学理念的理解，并且结合着自己对于学生的基本情况的了解对自己的教学方式进行创新，从而确保学生能够在多样化的教学模式中更为充分地感受音乐学习带来的乐趣，这将帮助他们较为有效地集中自己的注意力，让自己跟随着教师的教学进度完成相应的教学任务，这对于提高学生的音乐核心素养有着较大的帮助。
一、应用信息技术辅助教学任务的开展
在向学生讲解音乐知识点的时候，教师可以应用信息技术开展相应的教学任务，这将帮助学生能够较好地在信息技术的辅助下加深对于音乐知识的了解，从而能够有效提高学生的音乐素养。
为了达成这一教学目的，教师可以应用信息技术播放视频，让学生能够充分地应用自己的视觉进行观察，从而能够将应用抽象思维能力记忆音乐理论知识转换为应用形象记忆能力完成对于相关内容的学习，也能够让学生充分地应用自己的听觉，从而能够让他们能够结合着视频的讲解加深对于相关内容的理解程度，这对于降低学生的理解难度有着较大的帮助；教师可以应用信息技术对优秀的演唱音频材料进行播放，让学生能够充分地结合着音频材料加强自己对于音乐作品的理解，这将有效提高学生的音乐鉴赏能力，从而能够有效提高学生的音乐素养；教师还可以应用信息技术查找一些有关音乐史的内容，并且在课堂上对其进行讲述，让学生能够充分地了解音乐背后的故事，这将帮助他们以另一个角度审视音乐作品，从而能够有效提高学生的音乐学习效果。
除此之外，教师还可以鼓励学生积极地结合着自己的学习收获谈谈自己对于音乐作品的理解，这将帮助他们在自我表达的过程中加强对于相关内容的理解，从而能够较为有效地提高学生的音乐综合素养。
二、以合唱的形式开展教学任务
学生在进行音乐学习的时候，常常会应用独唱的方式达成相应的学习目标。但是在这种学习模式中，学生并不能够较为及时地发现自己在声乐表达过程中暴露的问题，因而他们也不能够及时地对这些问题进行纠正，这对于提高学生的音乐综合素养是较为不利的。
为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以鼓励学生以合唱的形式开展教学任务，这将帮助他们在合唱的过程中不仅及时地发现自己在演唱的过程中出现的问题，还能够对他人在演唱过程中的优点进行学习，从而能够较为有效地完善自己的学习效果，当然，这也能够较为有效地对学生的团队合作意识进行培养，这对于学生开展之后的音乐学习任务有着较大的帮助。
例如在学习《守株待兔的老农夫》的相关内容时，学生需要了解“守株待兔”的故事，并且能够应用诙谐、幽默的声音对这一首歌进行演唱。为了达成这一教学目的，教师可以先对“守株待兔”的故事进行导入，让学生能够在故事的情境中有效激发自己学习这一首歌曲的兴趣。然后，教师可以邀请一位学生分享自己对于这一个故事的看法，这将帮助他们在自我表达的过程中明确这一首歌所要传递的思想。接着，教师可以通过领唱的方式教授学生一些较为基础的唱法，这将帮助学生能够在学习的过程中掌握相应的内容。在此基础上，教师可以鼓励学生先以小组为单位开展学习任务，让他们能够在小组讨论的过程中积极地提出自己对于歌曲演唱的看法，也可以针对其他学生在演唱过程中存在的问题进行指正，这将帮助他们能够较为有效地提高自己的音乐素养。
在学生完成小组讨论学习后，教师可以引导学生以合唱的形式对自己的学习成果进行展示，这将帮助他们在演唱的过程中较为有效地对自己的小组合作意识和合作技巧进行培养，从而能够帮助他们在之后的音乐学习过程中更为高效地提高自己的学习效果，这对于提高学生的音乐综合素养有着较大的帮助。
三、将游戏的形式同教学内容进行结合
为了进一步地激发学生的音乐学习热情，教师可以将游戏的形式同教学的内容进行结合，让学生能够在游戏的过程中不仅学习到大量的音乐知识，还能够有激发自己的学习兴趣。因此，他们能够在兴趣的驱使下积极主动地按照教师的教学进度完成对于音乐知识的学习，这对于提高学生的音乐素养有着较大的帮助。
除此之外，教师可以尝试对游戏的形式进行创新，让学生能够在多样化的教学形式中从更为全面的角度看待音乐学习，从而能够让学生在音乐学习的过程中较为有效地提高自己的音乐素养。例如，教师可以引导学生结合着自己对于音乐的理解进行角色饰演游戏，让他们能够在参与游戏的过程中通过揣摩饰演的角色的心理活动加强对于歌曲的理解，并且能够通过演唱的方式展现自己的想法，这对于提高学生的音乐学习效果有着较大的帮助。同时，他们也能够在角色饰演的过程中实现和其他学生的互动，从而能够营造较为良好的音乐学习氛围，这将帮助学生能够较为有效地对自己的音乐素养进行较好地培养。
总结：
总而言之，教师在开展小学音乐教学活动过程中可以应用信息技术辅助教学任务的开展，帮助学生能够较为充分地应用自己的听觉进行聆听，应用自己的视觉进行观察，从而能够有效降低学生的理解难度，提高学生的学习效率；可以以合唱的形式开展教学任务，让学生能够在同其他学生进行合作的过程中充分地培养自己的合作意识，这对于提高学生的音乐素养有着较大的帮助；还可以将游戏的形式同教学的内容进行结合，这将帮助学生更为充分难度感受音乐学习的乐趣，从而能够有效提高教学的质量。
参考文献：
[1]周沫.小学生音乐审美素养教育研究[J].考试周刊,2021(21):153-154.
[2]张忠志.小学生音乐素养培养策略探析[J].新课程导学,2021(3):32-33.