任政
黑龙江省大庆市第四十二中学 黑龙江大庆 163412
摘要：随着我国社会经济蓬勃发展，信息技术在各行各业中广为应用，教育教学也紧跟时代的发展步伐。在初中美术教学活动中，教师采用多样性教学手段作为辅助教学的亮点，多媒体教学成为教学亮点之一，在实际应用过程中为美术课堂增加更多的趣味性和体验感，有助于学生学习专注力的提升，培养学生的审美能力和实践应用能力，激发学生在课堂上的积极性，充分发挥独特优势实现自我价值。在多媒体教学的助力下，初中美术课堂教学质量得到大幅度提升，对美术的学习更加直观，容易接收和理解。基于此，本文主要对多媒体教学在初中美术教学中的应用研究进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：多媒体教学；初中美术；应用研究
初中阶段的学生正处于好奇心比较重，活力散发、朝气蓬勃的时期，学生们对外界事物充满好奇心和新鲜感，如果按照原有保守的教学模式进行的话，在课堂上学习氛围不积极、思维凝固，导致学生们对美术学习的兴趣逐渐消失。那么，教师应当以兴趣为切入点，调动学生在课堂上的积极性，利用多媒体教学的手段来丰富教学内容，烘托课堂教学气氛，使学生的学习状态热情饱满，充满活力，从内心散发出愉悦的心情。多媒体技术的引入，让原本较为枯燥、抽象的内容，能够变得更加直观容易让学生理解和掌握，同时在课堂上增加更多的乐趣，让学生在课堂上能够享受视觉、听觉的真实体验感，从中获得更多的自信心和行动力。
一、多媒体教学——激发学生学习兴致
在初中美术学习中，很多学生参与到课堂的积极性并不高，缺乏必要的学习兴趣，这影响的不仅是学生自己的美术学习效率，还会在一定程度上对美术教师的授课心态造成影响，初中美术教师要对此情况进行深入分析。基于此，教师可将多媒体设备引入到初中美术教学中，在授课前，教师可结合学生的三状态，即心理状态、身体状态和学习状态进行分析，并以此为根据为学生在网络上寻找一些和教学内容相关的视频、图像资源，以此激发学生在美术学习中的兴趣，提升自身教学质量。教师应当引领学生在对美术作品学习时要善于捕捉其中的细节，形成纯净的艺术感觉。这种最初的艺术感觉是最为强烈，也是最为重要的。
例如，在进行《寄情山水》一节时，教师在教学活动的过程中，通过多媒体技术让学生们观看不同地域的自然景观，教师可以先播放出声音，花、鸟、鱼、虫、溪流等自然景观的声音，让学生认真倾听，猜测一下传播出的声音都是自然界哪些现象，向学生提问：“同学们，你们都听到了哪些声音呢？”一石激起千层浪，当播放出这些声音时，学生们心奋不已，每个学生认真倾听。之后，再继续展示一些灵动、美妙的自然景观，使学生能够真实感受视觉、触觉、听觉的震撼，享受身临其境的体验感和大自然带来的美好心情；最后再进行笔墨运用技巧的学习，让学生反复练习墨色和线条的变化，对使用笔墨的技巧上和选色调色上有了深刻的理解。这样的教学方式，使学生感受到各种感官的刺激，通过观察和想象力调动了学生的创作欲望，充分发挥学生的创作灵感。
二、多媒体教学——培养学生创新精神
在初中美术进行教学活动过程中，教师应当善于运用多媒体教学手段，利用多媒体的优势来扩大教学覆盖面，成为教师的得力助手。
多媒体教学的用途非常广泛，不仅在课堂上丰富教学内容，还能够帮助学生课前预习、课中讲授、课后复习的效果，从中还能获取更多的教学资源，让教师教的更加流畅，学生学的更加容易。教师在课堂上，利用多媒体教学来加强师生之间、生生之间的互动，这种开放式教学能够让学生自觉、自主、积极地进行探讨和分析，在知识中摸索前行，利用所学知识解决实际生活中的问题，不断增加自身视野、开阔眼界，从而提高学生的学习效率。与此同时，这种教学手段，能够帮助学生提高对美术知识的认知，培养他们的创新精神和美术素养，对学生今后的学习有很大的帮助。
例如，在学习《手工书设计》这节知识点时，主要让学生了解手工书设计的相关知识，设计要素以及制作方法等教学内容，培养学生的想象力和创造力，在制作的过程中能够很好的表达出自己的创作意图。教师在正式制作之前，让学生们进行讨论，相互探讨一下喜欢这本书的原因、这本书的特点以及对书籍的哪些部分进行设计等内容。此时，教师可以安排学生进行手工书内页设计，色彩搭配、手绘、剪纸等形式体现，并要求学生在设计手法上体现立体效果或折页效果，同时启发学生将设计中添加一些文化元素，选用合适的材质进行作品创作设计，还可以利用生活中旧物改造进行二次创作。在书籍的内页设计、扉页设计上可以通过多媒体来进行完成，设计自己喜欢的造型，添加色彩，设计出有创意的作品，通过电脑打印呈现出来自己的作品。这种教学方式，多媒体技术的利用可以实现更好的设计感，还能借助其带来更多的美术素材，有助于课堂的学习氛围，积极地去影响学生，让学生能够自愿参与互动交流，专心致志地投入学习之中，不仅激起学生的学习兴趣，还能提升学生的创意性思维，并实现优质的美术教学效果，以此提高初中美术课堂的有效性。
三、多媒体教学——提高学生鉴赏能力
学习美术能够提高学生的鉴赏能力，通过对美术知识的掌握，在欣赏一些事物的角度会有所不同，整体结构、色彩搭配、艺术情怀、情感态度等方方面面。每一个优秀作品背后都蕴藏着作者的内心情感和亲身经历，作为初中生在学习美术知识的同时要对这些内容也有一定的掌握，而这些内容不仅仅是通过教师的口头表达就能完全消化的，在多媒体教学帮助下会将这些内容呈现的淋漓尽致，非常直观的将抽象化变具体。欣赏课在美术教学中是必不可少的一个重要环节，教师可以借助多媒体优势在网上获取更多的美术资源，收集一些著名国内外的优秀作品，或者同一个作者创作出不同的作品，让学生去欣赏、去观察、去体会，对作者的绘画手法、真情流露进行汇总。在展示作品的过程中，配上舒缓的音乐，从而为优秀的美术作品锦上添花，更加生动、形象让人意犹未尽。在这样的教学氛围下，能够加强学生的感知教学，在课堂上有一种身临其境的感觉，可以直观的感受到视觉、听觉带来的饕餮盛宴，感知艺术作品的灵魂，从而有效提高初中美术欣赏课教学的有效性。
四、结语
总之，美术教师要结合现代化教学手段，采用多媒体设备为学生传递美术知识，能够极大程度上吸引学生注意力，使美术课堂焕然一新。教师在课堂上要以学生为主体，尊重学生之间的个体差异，设计多元化的教学内容，培养学生自主学习和主动参与的意识，有效提升初中美术课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]于见见.刍议初中美术教学中多媒体技术的应用策略[J].天津教育,2021(14):138-139.
[2]苏娜.多媒体情境下初中美术精彩课课堂的教学实践[J].学周刊,2021(12):169-170.