刘华成
西安市曲江第一中学，陕西省西安市，710061
摘要：随着新课程改革的不断深入和推进，对高中体育教学提出更加严格的要求，强调学生综合素质的培养，常规的高中体育教学已经远远不能满足新课程发展的要求，高中体育教学高中体育教学改革势在必行。因此，高中体育教师要以新课程理念为指导，提高学生高中体育教学的关注程度，积极地推动体育课堂教学改革和创新，充分调动高中学生对于体育运动的积极主动性，促进学生全方面发展。基于新课改背景，本文对高中体育教学思路与方法创新进行一定的分析和研究，以期为广大高中体育教师提供一些参考与借鉴。
关键词：新课改；高中体育；思路；方法；创新
前言：
新课程改革更加重视学生德智体美劳全方面的发展，为高中体育教学课堂注入了新鲜的活力，同时也要求高中体育教师转变以往的教学观念，顺应时代发展的潮流，在课堂中融入素质教育，在锻炼学生的身体素质的同时也更加注重学生心理素质的培养。本文认为可以从以下方面着手进行高中体育教学思路和方法的全方面改革，促进学生全方面发展。
一、游戏化体育教学，激发学生的参与热情
高中学生处于青春活力的时期，对外界事物充满了探究热情。基于高中学生这一心理，体育教师可以在教学过程中可以积极把体育运动和游戏进行有效整合，创新性地开展游戏化体育运动教学，增加高中体育课堂教学的趣味性，激发学生对体育运动的热情和动机，增强学生在体育课堂中的参与感和体验感，从而真正实现寓教于游戏。
例如，在教学“三步上篮”这一内容的过程中，教师可以借助多媒体信息技术的力量为学生展示“三步上篮”的正确动作示范，让学生自行学习和模仿。随后，为了检测学生对这一个动作技能的掌握程度，教师可以利用学生的竞争好胜的心理，在班级中开展定时“三步上篮”游戏项目，让学生在规定的时间内，以“三步上篮”的动作进行投篮，动作规范且投篮命中则计一分，按照积分的赛制对学生进行投篮积分。对于积分最高、动作最规范的学生，教师可以给予这些学生一个“最佳三步上篮得分选手”的荣誉奖励，引导学生，充分地满足学生好胜心和表现欲望，在规范学生三步上篮技能的同时也能更好地达到体育锻炼的目的。
二、开展相应的体育竞赛，促进学生个性发展
与其他年级不同，高中学生面临着升学压力，学生的学业负担更加重，导致高中学生往往更加注重文化方面科目的学习，忽略了高中体育课堂，对体育运动锻炼的积极性十分低下。因此，高中体育教师应该积极地改变高中体育教学的笼统方式，对学生进行趣味性的运动教学，利用学生具有强烈的好胜心这一心理，在班级中开展相应的体育运动竞赛，促进学生的个性化发展。
例如，在教学排球的基本动作技术要领之后，教师可以首先将班级学生分为6人一组，按照运动会正规的排球运动规则，在班级中开展排球运动比赛。在正式的比赛过程中，教师可以充当排球比赛裁判的角色，引导学生按照正式的比赛规则进行比赛。为了增加排球比赛的竞技性，教师还可以设计排球比赛奖励机制，给予学生心理上的引导，让学生学会团结协作，充分发挥排球小队的最佳力量，让学生学会借鉴班级中优秀的学生的排球发球动作、接球动作以及传球动作等，以最佳排球选手为榜样，带动学生更多地进行排球技能训练，以此达到更好的排球训练效果。
再如，在教学足球的基本动作和技能之后，高中体育教师可以适当地在班级中开展足球体育竞技比赛，将班级学生有机地分为多个足球小组（足球比赛中要有替补选手），并通过对学生的了解，将学生进行球队中的身份如前锋、中锋、后卫等分配。在实际的足球竞赛过程中，教师可以充当足球比赛的裁判，严格确保足球比赛是按照正规的足球联赛规章制度进行，比赛可以分为上半场和下半场，如果学生在比赛过程中发生犯规的行为，则可以判该学生下场，让替补的学生上场继续进行足球比赛。通过竞赛活动，让学生（包括替补球员）知晓自身责任的重大，让学生认识到，每一个球员在球队中都发挥着重要的作用，要想要取得本场足球比赛的胜利，就要从日常足球运动训练出发，加强足球技能训练，加强与队员之间的配合训练，激发学生对足球运动的热情，引导学生自主进行足球运动训练，促进高中体育课堂效率的整体提高。
三、示范性教学，培养学生自主能力
学生才是体育运动的主人。在以往的高中体育课堂教学过程中，教师往往更加注重体育知识的传授，教师往往才是体育课堂的主宰者，忽略了学生的整体感受，导致高中学生在体育课堂中往往处于被动状态，很难认识到自己在体育运动中的重要性。因此，高中体育教师应该在课堂中巧妙地加入学生自主训练的环节，增强学生的主体意识，让学生以正确的心态进行体育运动锻炼，从而在更短的时间掌握更多的体育运动技能，促进高中体育课堂的有效性。
例如，在教学“挺身式跳远”相关内容的过程中，教师可以借助多媒体信息技术的力量为学生展示挺身式跳远的正确的示范动作，让学生初步认识自己在助跑起跳之后，需要努力地摆动自己的双腿，尽量使得自己的大腿向后摆动使其接近起跳腿，而自己的双臂则要向身体的侧后方钟形摆动，使得自己的身体能够在空中形成挺身姿势，在双腿落地之前，自己的双臂则要向从前往后摆动，小腿要向前伸，最终才让自己的双腿落地。通过这一些动作视频播放和教师的动作示范，可以帮助学生近距离地感受挺身式跳远的动作技能，能够为学生接下来的自主跳远动作训练提供整体方向，促使高中体育课堂效率得到质的提升。
总结：
高中学生作为未来祖国发展的中坚力量，教师应从融入游戏进行体育教学、开展相应的体育运动竞赛、进行示范性教学等角度出发，放弃低质量、低效果的课堂教学方法，增强体育运动课堂的趣味性，激发学生进行体育运动的积极主动性，突出学生在体育课堂中的主体地位，促进高中体育教学的全方位、多角度地进行变革和创新，不断地提高高中体育课堂的教学效率、效果和质量，使其能够更加顺应新课改的实际要求。
参考文献：
[1]高荣彪,王洪铁. 高中体育教学现状与创新体育教学模式分析[J]. 魅力中国,2020(9):214.
[2]钟小颖. 新课改背景下的高中体育教学创新思维探索[J]. 读与写,2021,18(8):245.