陈一薇
浙江省温州市瓯海区艺术实验小学325000
摘要：在传统的教学模式中，教师往往会偏重于向学生讲述较为基础的科学文化知识和人文知识，而对于学生的心理健康没有过多的关注，这对于学生的成长发育来说是较为不利的。为了实现学生的健康发展，教师可以对自己的教学方式进行创新，从而让学生能够在新型的教学模式中提高自己对于生命健康教育的重视，进而能够提高教学的效果。本文围绕让生命绽放活力——谈小学心理健康教学中生命教育的探索展开论述，希望对相关人士有所帮助。
关键词：小学；心理健康；生命教育；探索
前言：
在小学学习的过程中，有相当一部分的学生会因为不了解心理健康的重要性而不能够借助较为巧妙的方法对自己的负面情绪进行疏导，这对于学生的健康成长而言是较为不利的。为了帮助学生掌握一定的疏导情绪的方式，提高他们对于生命教育的认知，教师可以从积极地开展主题班会、引导他们进行小组讨论、鼓励他们进行实践三个方面入手，帮助学生更好地实现个人的健康成长。
一、积极地开展主题班会
在传统的教学模式中，教师往往会采用平铺直叙的方式对心理健康教育的内容进行讲述，而讲述的内容往往和学生的实际生活不够契合，因而学生很容易便会分散自己的注意力，这对于提高学生的学习效果是较为不利的。为了能够改变这一教学现状，教师可以对主题班会的形式进行创新，通过应用信息技术播放视频材料的形式，让学生能够充分地应用自己的视觉进行观察，应用自己的听觉进行聆听，从而大大降低学生的理解难度，方便他们结合着视频材料对心理健康的知识进行了解。同时，教师在选择视频材料的时候可以尽可能地选择叙事类的视频，这将帮助学生较好地结合着视频材料充分地理解生命教育的重要性，从而能够结合着视频内容对自己的行为进行改变，这对于提高教学的效果有着较大的帮助。
除此之外，教师可以在开展主题班会之前充分地考虑学生的实际生活，选取符合学生认知的素材作为开展主题班会的内容，然后在开展主题班会的过程中以学生能够接受的方式向他们进行讲述。在聆听的过程中，学生自然能够回想起自己的生活经历，也能够较好地结合着教师讲解的素材提高自己对于心理健康教育的认知，这将帮助学生更好地提高自己的学习效果，从而能够进一步地规范学生的行为，让他们能够在校园生活的过程中更好地以积极乐观的心态同其他学生进行相处。
二、引导学生进行小组讨论
由于每一位学生的生活经历都有着或多或少差异，因而当他们在学习心理健康的相关知识的时候往往会存在一些个性化的问题，也能够形成一些独到的理解。由于课堂时间有限，教师并没有充足的时间对学生在生活中的各种心理健康问题进行解决，因而学生并不能够较好地通过解决这些问题提高自己对于生命教育的认知，这对于提高教学的质量来说是较为不利的。
为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以引导他们积极地开展小组讨论活动，让他们能够在小组讨论的过程中更为充分地讲解自己在生活中遇到的问题，而让其他的学生结合着自己的理解对这一位学生的问题提出自己的看法，这将帮助小组内的每一位学生充分地表达自我，也将帮助小组内的每一位学生充分地解决自己的个性化问题，这对于解决班级上的每一位学生的心理健康问题有着较大的帮助。然而对于在讨论的过程中无法解决的心理健康问题，教师可以鼓励他们积极地向自己进行提问，而教师可以对这些问题进行记录，然后在后续的教学活动中对这些问题进行渗透，从而帮助学生能够结合着教师的讲解加深自己对于心理健康教育的认知。
除此之外，教师还可以鼓励学生在小组讨论的过程中积极地表达自己对于心理健康教育的创新性看法，帮助他们在表达自我的过程中加强自己对于生命健康教育的理解。而对于其他学生来说，他们能够从这一位学生的思想表达中受到启发，因而能够对自己的思维进行拓展，从而能够在学习的过程中以更为全面的角度对自己遇到的心理健康问题进行考量，进而能够更为快捷地对这些问题进行解决。在相互启发的氛围当中，每一位学生都能够较好地进行相互学习，实现共同进步，这对于提高班级整体的心理健康水平有着较大的帮助。
三、鼓励学生进行积极地实践
如果学生仅仅是对心理健康的理论知识形成理解，而并未采取相应的实际行动对这些知识进行应用，那么他们便会很快地遗忘这些知识。因此，当他们在遇到此类心理健康问题的时候往往会出现无所适从的现状，这对于解决学生的心理健康问题是较为不利的。为了帮助学生搭建理论和实践的桥梁，教师可以鼓励学生积极地开展实践活动，让他们能够在实践的过程中加深自己对于理论知识的理解，同时也能够在应用的过程中将理论知识转化为符合自己的实际情况的内容。
例如，当一位学生因并未在期末考试中取得理想的成绩而觉得沮丧的时候，教师可以鼓励他们结合着平常学习到的有关心理健康的知识对自己的心理健康问题进行解决，这将帮助他们较快地对自己的状态进行调整，从而能够重新投入到学习的过程中。而对于其他学生来说，教师可以鼓励他们结合着自己平常学习到的心理健康教育的知识对这一位学生进行鼓励，从而帮助他们在引导他人的过程中巩固自己学习到的内容，进而能够在自己遇到此类问题的时候能够较快地摆脱不良情绪，这对于学生的健康成长来说有着较大的帮助。除此之外，教师还可以引导他们通过互相出题的方式让他们能够在沟通交流的过程中提高自己对于心理健康教育的认知，让他们能够更好地提高自己的学习效果。
总结：
总而言之，教师在开展小学心理健康教学活动的过程中可以积极地开展主题班会，让学生能够在结合着教师的讲解提高自己对于生命健康的认知，这对于提高学生的学习效果有着较大的帮助；可以引导学生进行小组讨论，让他们能够在小组讨论的过程中畅所欲言，从而能够在交流的过程中实现共同进步；可以鼓励学生积极地开展实践活动，让他们能够在理论知识的引导下更为顺利地完成实践活动，也能够在应用理论知识的过程中加深自己对于理论知识的理解，这对于提高学生对于心理健康的认知有着较大的帮助。
参考文献：
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